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스포츠교육학과 사회체육 = Sports Pedagogy Approach in Sports for All
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2003
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Korean
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KCI등재
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41-63(23쪽)
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본 연구는 스포츠교육의 역할 및 기대의 변화와 스포츠교육학의 개념 및 학문적 특성과 구성요소 등에 대해 살펴보고 이를 근거로 스포츠교육학과 사회체육의 관계를 고찰하여 스포츠교육학의 중요한 연구영역으로써의 사회체육의 당위성을 제시하는데 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 참고문헌과 관련 선행연구들을 중심으로 스포츠의 역할 및 기대변화에 따른 스포츠교육학의 역할확대, 스포츠교육학의 개념과 학문적 특성 등을 고찰하였다. 그리고 스포츠교육학과 사회체육의 공통요소와 문제영역을 놀이, 운동, 건강, 체력의 4개영역으로 구분하여 살펴보았으며, 사회체육의 교육적 요소는 활동목표 지도자, 활동내용(프로그램), 학습자(참여자), 활동의 장 등을 중심으로 사회체육의 교육적 특성을 강조함으로써 상호관련성을 제시하였다. 끝으로 사회체육(학)의 학문적 정체성 및 발전추구, 사회체육 현장연구, 타 전공(학과) 및 기관과의 연계를 위한 노력, 사회체육지도자 교육프로그램개발 및 효율적인 운영, 스포츠교육학 전공을 통한 사회체육 관련 진로교육 및 진로개척의 내용을 중심으로 사회체육의 발전을 위한 스포츠교육학의 과제에 대해 고찰하였다.
더보기The purpose of study was to present the needs of sports for all as an important area of study in sports pedagogy through studying the relationship between sports pedagogy and sports for all, based on the changed role of sports education and concepts, components, and academic characters of sports pedagogy. To fulfill the purpose of study, references and literature were reviewed to find out a new and expanded role, a new concept, and new academic characters of sports pedagogy. Four areas of play, fitness, health, sports were observed as common factors and problem areas between spots pedagogy and sports for all. The interrelationship of sports for all to sports pedagogy were suggested by focusing on four areas of education factors such as leader, the contents of activity (program), learner(participants), and the active field in sports for all. Finally, the possible tasks of sports pedagogy to promote sports for all were discussed in the contents of identifying sports for all as the domain of academy, establishing In-service program, putting the efforts of collaboration among organizations and the other areas of studies, developing of education programs and its adminstration for leaders of sports for all, and providing career education and promotion in sports for all etc.
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