통합학급 내 미술재료 나누어 쓰기 활동이 발달지체유아의 또래상호작용에 미치는 영향 = The Effects of Sharing Art Materials in Inclusive Classroom on peer Interaction of children with Developmental Delays
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2006
작성언어
Korean
주제어
KDC
379
자료형태
학술저널
수록면
97-116(20쪽)
제공처
본 연구는 어린이집에 통합된 발달지체유아들에게 구조화된 미술재료를 나누어 쓰는 활동이 발달지체유아의 또래상호작용에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 실시하였다. 이를 위하여 어린이집에 통합된 4명의 발달지체유아와 12명의 일반유아를 대상으로 6주 동안 일주일에 3회씩, 30분의 미술활동이 이루어졌고, 발달지체유아가 자유놀이 동안 발생한 또래상호작용 행동 빈도를 구하여 그 변화를 분석하였다. 연구결과, 미술재료 나누어 쓰기 활동을 한 대상들은 개별 미술활동을 한 대상들보다 또래상호작용에 긍정적인 영향이 있었다. 이러한 결과는 장애유아와 일반유아 간 물리적인 통합보다 또래상호작용의 비율을 증가시키기 위한 잘 구조화된 중재의 필요성을 제안해 준다.
더보기This study was to examine the effects of the activity sharing the art materials in the inclusive classroom on the peer interaction of children with developmental delay. 4 children with developmental delay and 12 nonhandicapped peers were joined this study. This study was implemented during 6-week period. Those infants participated in art activities three times a week and in free play once per two-week basis, and both art activities and free play were observed by trained observers.
The results were as follows.
First, sharing art materials was found to be significant difference for promoting positive peer interaction of the developmental delayed children.
Second, as for the request peer interaction, sharing art materials made no difference among all the participating in children with developmental delay.
Third, as for the negative peer interaction, there was no difference between participants who shared art materials and who did not.
These result implicate that the sharing art materials had the effect to promote in the part at children the peer interaction. Consequently, because merely placing children with developmental delay together with nonhandicapped infants in the same setting does not ensure active peer interaction between them, it was suggested that well structured intervention is required to facilitate the opportunities and frequency of peer interaction between children with and without developmental delay.
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