대구지역교육청 수학영재학급 프로그램 분석 = An Analysis of Program of Mathematics Gifted Student Class in Daegu Regional Office of Education
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2021
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Korean
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학술저널
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1-21(21쪽)
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In 2015 year present, It is not too much to say that almost all primary schools educate
gifted students. However, there are so many problems are pointed out in qualitative
aspects in spite of quantitative increase of gifted students classes. One of the problems is
how to educate the slected gifted students with what kinds of program.
This problem is the same in gifted education center of regional office of education.
They don’t have a systematic curriculum and program but curriculum and program is
changed by instructor taking charge of the gifted education classes.
The purpose of this research is to draw out some suggestive points by analysing gifted
education program in terms of curriculum regional distribution or type of themes of
program. The results are as follows:
First, 60 units program in 20 themes are there in every grade and every unit consists
of 40 minutes instruction. This means short of study of learning contents for grade and
theme and so the development of program differentiated according to level of students or
themes is needed.
Second, the program of figure region were managing the highest and measurement and
probability and statistics were lower frequency relatively and so various region programs
are needed to develop and moreover trying of to select and develop interdisciplinary
theme is needed.
Third, in the analysis of type of theme, problem solving was the highest and
manipulative material and game or puzzle using were low relatively.
Fourth, there is no routine curriculum in gifted education program and the curriculum
for mathematics gifted students are various and setting up arbitrary and so gifted
students are having a different classes according to the choice of gifted education center.
To improve these problems, we must try gifted students to have educated consistent and
systematic education by suggesting national gifted education curriculum and assessment
for gifted students of mathematics.
본 연구는 대구광역시를 포함한 대구의 지역 교육청, 교육청산하 초등학교의 영재학급을 중
심으로 이미 개발되어 보급된 수학영재 프로그램들을 교육과정 영역별 분포나 프로그램들의
주제유형을 근간으로 하여 각 지역 교육청별로 어떤 차이점이 있는지를 비교 분석하여 그 시사
점을 도출하는데 있다. 분석한 결과는 저학년용 프로그램의 개발도 필요하며, 여러 영역이 서로
통합 혹은 융합하는 주제를 선정할 필요가 있다. 또한 학년별 학생들의 특성을 고려하여 유형
을 달리하여 개발할 필요가 있으며 국가적인 차원의 영재교육과정을 제시하여 어느 지역의 학
생이든 일관적이고 체계적인 교육을 받을 수 있게 하여야 함을 시사 받을 수 있었다.
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