공학도구 활용 강좌에서 나타난 예비수학교사의 TPACK 자기인식 변화 양상 = Patterns of change in preservice mathematics teachers’ TPACK self-perceptions in a course on the use of technological tools

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 공학도구 활용 강좌전후에 예비수학교사의 TPACK 자기인식 변화 양상을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 예비수학교사 25명을 대상으로 공학도구 기반 수업 설계 및 시연을 포함한 강좌를 운영하고, 사전·사후TPACK 자기인식 검사, 사후 중요도 인식 검사, 반구조화 면담 자료를 수집·분석하였다. 그 결과 TK, TPK, TPACK 범주의 자기인식이 유의하게 증가하였고, 사후에는 TCK, TPK, TPACK 간의 관련 양상이 사전보다 상대적으로 더 밀접하게 나타났다. 또한 다수 범주에서 중요도 인식이 자기인식보다 높았으며, 특히 TCK 관련 단일 문항에서 그차이가두드러졌다. 면담 결과, 예비수학교사들은 공학도구를 수학적 의미를 드러내는표현과 활동을 설계하는 자원으로이해하였으나, 이를 실제 수업으로 구체화하는데에는 어려움을 인식하고있었다. 이러한 결과는 공학도구 활용 수업 설계 및 시연경험이예비수학교사의 TPACK 자기인식을 보다 통합적·실천적 관점으로 확장하는 데관련되었을 가능성을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to explore patterns of change in preservice mathematics teachers’ TPACK self-perceptions before and after participating in a course on technological tool use. To this end, a course including lesson design and teaching demonstrations using technological tools was implemented for 25 preservice mathematics teachers, and data were collected through pre- and post-surveys of TPACK self-perception, a post-survey of perceived importance, and semi-structured interviews. The results showed that self-perceptions in TK, TPK, and TPACK increased significantly and that TCK, TPK, and TPACK appeared to be more closely related after the course than before. In addition, perceived importance was higher than self-perception in several domains, with a relatively notable gap in TCK, which was measured with a single item. Interview findings indicated that preservice mathematics teachers understood technological tools as resources for designing representations and activities that make mathematical meaning visible, although they also recognized difficulties in translating such ideas into actual classroom instruction. These findings suggest that experiences of lesson design and teaching demonstrations using technological tools may be related to an expansion of preservice mathematics teachers’ TPACK self-perceptions toward a more integrated and practical perspective