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교과서 수록 아동문학텍스트의 서술 양상 연구 = A Study on the Narration Aspect of Children’s Literature Texts n Elementary School Textbooks
저자
염창권 (광주교육대학교)
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2012
작성언어
Korean
주제어
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KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
65-96(32쪽)
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4
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This article showed the descriptive features presented and conveyed to young readers could clearly classify children’s literature. And I wrote a interpretive model to be applied to a children’s poems and stories as I paid attention to these characteristics.
First, in the narration theory I’ve made a list arranging the meaning of narrator, focalization, focalizer, point of view etc.
Second, based on the theory mentioned above I explained the meaning of three accomplishments related to the narration subjects in contents of revised curriculum(2011).
Finally, one fairy tale and one children’s poem are chosen in the current elementary 5-6 grade 「Korean Language-Reading」 textbooks(2007 curriculum).
Those are analyzed in the view of narrative aspect and learning activities are suggested.
이 글에서는 아동독자에게 보고, 전달, 제시되는 서술적 특징이 아동문학의 갈래구분을 분명히 해줄 수 있다고 보았다. 그리고 이 특성에 주목하여 동시와 동화에적용될 수 있는 해석적 틀을 작성하고자 하였다.
먼저 서사이론에서 서술자, 서술, 초점화자, 시점 등이 갖는 의미를 정리하여 목록으로 작성하였다.
다음으로는 앞의 이론적 모색을 토대로 하여 개정 교육과정(2011)의 내용 중에서서술 주체와 관련된 3개의 성취 기준이 갖는 의미를 설명하였다.
끝으로, 현행 초등학교 5~6학년 「국어-읽기」 교과서(2007 교육과정)에서 동시 1편과 동화 1편을 선정하여, 서술 양상을 분석하고 학습 활동을 구안하여 제시하였다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-05-16 | 학술지등록 | 한글명 : 한국초등국어교육외국어명 : Jounal of Elementary Korean Education | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.9 | 0.9 | 1.05 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.98 | 0.94 | 1.458 | 0.15 |
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