KCI등재
중등 예비교사 대상 융복합 교육 프로그램의 개발과 적용 = The Development and Implementation of Interdisciplinary Education Program for Secondary Pre-Service Teachers: Focusing on the Cooperation of Majors in Korean, Mathematics, and Science
저자
김선희(Kim, Sunhee) ; 김희경(Kim, Heekyong) ; 윤희숙(Yoon, Heesook) ; 남수경(Nam, Sookyong) ; 김영란(Kim, Youngran) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2018
작성언어
-주제어
KDC
370
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
181-206(26쪽)
DOI식별코드
제공처
최근 한국 중등 교육과정 혁신의 핵심 이슈 중 하나는 융복합 교육으로, 융복합 교육 역량을 가진 교사 전문성 발달이 중요한 요소로 부각되고 있다. 그러나 현재 교사 양성기관의 융복합 교육을 위한 교육과정이나 프로그램은 미비한 실정이다. 본 연구에서는 한 사범대학이 교육과정 개선의 일환으로 융복합 교육 프로그램을 개발, 적용한 뒤 프로그램을 보완해 나가는 사례를 제시하였다. 본 연구의 융복합 교육 프로그램은 사범대학 교육과정 혁신을 지원하는 사업을 토대로 하여 국어, 수학, 물리, 화학 전공 교수의 협력, 단과대학 및 대학 본부 차원의 적극적 행정 지원에 힘입어 4인 교수의 공통 개설 강좌인 ‘(교과) 교재 연
구 및 지도법’에 4차시용 융복합 교육 모듈을 삽입한 것으로, 프로그램 운영 시 교육 현장에서 융복합교육을 실천하고 있는 교사들의 목소리가 연계되도록 한 특징이 있다. 이 융복합 교육 프로그램은 ‘①융복합 교육의 의미와 유형에 대한 이론 강의, ②예비교사들의 융복합 수업 설계와 ③시연 및 ④반성’의과정으로 구성되었고, 2017년 2학기에 102명의 예비교사에게 적용되었다. 융복합 교육 프로그램 운영 전후에는 예비교사들의 융복합 교육에 대한 이해와 실행에 도움이 되는지 확인하기 위해서 설문을 실시하였다. 설문 결과, 예비교사들은 융복합 수업의 의미와 필요성, 융복합 수업 설계에 대한 자신감, 타교과 교
사와의 협력, 수업에 대한 비판적 성찰 측면에서 유의미한 향상을 보였다. 또한 본 연구에서는 프로그램운영 과정 시 교수들이 수업일지를 작성하고, 프로그램에 대한 현장 교사들의 평가회도 실시하여 보완점을 추출하고 프로그램 개선을 제안하였다(이후 2018년 2학기 운영 예정). 이 연구는 향후 융복합 교육을 위한 교사 양성기관의 교육과정 개선 및 현직 교사 대상 연수 프로그램 개발에 시사점을 줄 것이다.
One of the key issues of secondary school curriculum innovation in Korea is interdisciplinary education and therefore in turn the development of teachers’expertise with interdisciplinary education is also becoming an important factor. That said, curriculum or programs for interdisciplinary education of the teacher education are insufficient. This study explained the case of a college of education which has developed and implemented an interdisciplinary
education program as a part of it innovating its curriculum, and suggested a revised version of the program. The project to support innovation of curriculum at the college of education was used as the basis for carrying out the interdisciplinary education program in this. In addition, the implementation of the program was made thanks to the cooperation among professors of Korean language, mathematics, physics, and chemistry as well as the prompt administrative support from the college and the university headquarter. The program consisted of four sessions
and it was inserted into a lecture‘Instructional Materials & Teaching Methods’which were commonly taught by four professors in their major. During the program school teachers who are actually practicing interdisciplinary teaching were involved in order to provide feedback on pre-service teachers’lesson plans and teaching practice. The program consisted of one session of lecturing on‘the meaning and types of interdisciplinary teaching’, two sessions on student
teachers’planning & implementing interdisciplinary teaching, and one session on sharing and assessing the practices. The program was rolled out to 102 pre-service teachers in the autumn term of 2017. In order to measure the effectiveness of this program, the study conducted a survey before and after its implementation. The statistical results of the survey showed that the pre-service teachers improved both in their confidence in planning interdisciplinary lessons and in their cooperation with peers from different academic backgrounds. Also improved was their
understanding of the meaning and need for interdisciplinary teaching.
In this study, the professors wrote a class diary during the program sessions to reflect pre-service teachers’feedback. The study also had a meeting with the mentor teachers to evaluate the program. Based on this feedback and evaluation, this study suggested a revised program that will be implemented this autumn term, 2018. This study will include the implications to curriculum innovation of other colleges of education as well as the development
of an interdisciplinary teaching program for in-service teachers.
분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)