초등학생을 위한 비평적 미디어 리터러시와 미술관 미디어아트 교육프로그램 - 백남준아트센터 사례를 중심으로- = Critical Media Literacy and Media Art Educational Programs for Elementary School Children - Nam June Paik Art Center -

국문 초록 (Abstract)

21세기 디지털 테크놀로지의 시대에 미디어아트 교육이 미술관의 새로운 화두로 떠올랐다. 본 연구는 미술관에서 진행되는 초등학생 대상 미디어아트 교육프로그램을 ‘비평적 미디어 리터러시’의 측면에서 분석해보고자 한다. 백남준아트센터에서 지난 2016년부터 3년간 행해진 <사물-놀이: 사물해킹>, <사물과의 대화>, <모두와 그리는 마을>의 교육프로그램을 통하여 미디어아트 교육이 현대 사회에서 미디어가 지닌 복합적이고 비평적인 역할을 가르치는 과정에 주목하고자 한다. 구체적으로 미국 탭스에서 규정한 다섯 가지의 미디어 리터러시 교육과정과 2015년 개정된 미디어 교육의 주요 목표인 ‘교과 간 융합 능력,’ ‘문제 해결 능력’ 등의 기준을 적용해보고자 한다. 비평적 미디어 리터러시의 개념을 도입함으로써 미술관에서 행해지는 미디어아트 교육 목표를 다각화시키고 미술관 교육과 학교 교육이 만날 수 있는 단초를 제공하는 것이 연구의 목적이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In the age of 21st century digital technology, media art education has emerged as a new hot topic for the discourses about museums. This study is to examine media art education programs for elementary school children in light of theories of “critical media literacy.” By dealing with programs such as < Objects-Play: Things Hacking >(2016), < Conversation with Things >(2017), and < The Village Drawn along with Everyone >(2018) at Nam June Paik Art Center in South Korea for the last three years, the study concentrates on how media art education can teach elementary school students with complicated and critical roles that media has in contemporary society. In analyzing these programs, I would like to apply the five media literacy curriculum defined by the T-A-P (Technology, Audience, Production) in the United States and the criteria such as “interdisciplinary convergence ability” and “problem solving ability”, in accordance with the main objectives of media education by the Government in 2015. The purpose of this study is to pay close attention to the diverged goals of media arts education programs in South Korean art museums as well as the possible convergence of art education programs at museums and schools by introducing the criteria of critical media literacy.

참고문헌 (Reference)

• 1 김민석, "한국 국립현대미술관의 어린이 교육 프로그램 연구: 초등 미술 교육과의 연계성을 중심으로" 국민대학교 대학원 2019
• 2 이규선, "패러다임의 변화와 미술교육 방법 탐색-구성주의 관점에서" 한국교육대학교 미술교육학회 12 (12): 157-181, 2001
• 3 권성호, "초등학교 고학년을 위한 미디어 교육과정 개발에 관한 연구" 한국교육정보미디어학회 8 (8): 29-58, 2002
• 4 백중열, "초등미술교육에 있어서 감상지도에 관한 연구" 서울교육대학교 초등교육연구원 11 (11): 147-168, 1999
• 5 Popper, Frank, "전자시대의 예술" 삼경 1999
• 6 안인기, "시각문화의 브리콜라주로서 미디어 리터러시 재고" 한국미술교육학회 25 (25): 145-172, 2011
• 7 정현선, "성찰적 문화교육으로서의 미디어 리터러시 교육" 국어교육학회 (14) : 387-408, 2002
• 8 김복영, "사회과 교육에서의 미디어 리터러시 교육" 한국사회과교육연구학회 41 (41): 23-45, 2002
• 9 백남준아트센터, "백남준아트센터 교육프로그램" 백남준아트센터 2018
• 10 백남준아트센터, "백남준아트센터 교육프로그램" 백남준아트센터 2016
• 11 백남준아트센터, "백남준아트센터 교육프로그램" 백남준아트센터 2017
• 12 심소연, "박물관의 효과적인 커뮤니케이션을 위한 몰입요소 연구" 한국전시산업융합연구원 18 : 367-376, 2014
• 13 김보람, "미디어아트를 활용한 창의·융합 역량 증진 방안: 백남준아트센터를 중심으로" 서울교육대학교 대학원 2017
• 14 이경희, "미디어아트 이해를 위한 미술관 교육 연구 : 초등학생을 중심으로" 서울대학교 대학원 2010
• 15 양혜진, "미디어를 활용한 어린이 박물관의 체험전시 선호 연구" 한국기초조형학회 10 (10): 227-237, 2009
• 16 이경화, "미디어 아트를 중심으로 한 동시대 미술 감상교육 지도방안 연구 : 중·고등학교 중심으로" 한양대학교 교육대학원 2010
• 17 이보아, "모바일 기술과의 융합을 통한 박물관 커뮤니케이션의 활성화 연구" 인문콘텐츠학회 (7) : 23-50, 2006
• 18 구보경, "디지털 테크놀로지를 이용한 미술관 체험" 한국미술교육학회 21 (21): 323-340, 2007
• 19 Kellner, Douglas, "Toward Critical Media Literacy: Core Concepts, Debates, Organizations, and Policy" 26 (26): 369-386, 2005
• 20 Piaget. Jean, "Their Relationship during Child Development" Annual Reviews 1981
• 21 Falk, John, "The Museum Experience Revisited" Left Coast Press 2012
• 22 Medina, R, "Reading the Community Critically in the Digital Age: A Multiliteracies Approach" 5 : 45-66, 2015
• 23 Glasersfeld, Ernst von, "Radical Constructivism: A Way of Knowing and Learning" Falmer Press 1995
• 24 Lamnek, Siegfried, "Qualitative Sozialforschung. Lehrbuch 4" Beltz 2005
• 25 Chung, Seung Kwan, "Media Literacy Art Education: Logos, Culture Jamming, and Activism" 62 (62): 34-39, 2009
• 26 Peppler, Kylie, "Media Arts: Arts Education for a Digital Age" 112 (112): 2118-2153, 2010
• 27 Malde, S, "Library Analytics and Metrics: Using Data to Drive Decisions and Services" Facet Pub 2015
• 28 Kraft, J. C, "In Pursuit of Digital-Analog Design Education"
• 29 Center for Media Literacy, "Five Key Questions of Media Literacy"
• 30 Clarke, Loraine, "Experience, Engagement and Social Interaction at a Steam Locomotive Multimodal Interactive Museum exhibit" 2013
• 31 Marrying, Philipp, "Einfuehrung in die qualitative Sozialforschung. Eine Anleitung zu qualitativem Denken 5" Beltz 109-, 2002
• 32 Campbell, Gardner, "Education, information technologies, and the augmentation of human intellect" 38 (38): 26-31, 2006
• 33 Paolo, Mancini, "Assessing Media Literacy Levels in Europe and the EC Pilot Initiative" European Commission 2015
• 34 Bonwell, Charles, "Active Learning: Creating Excitement in the Classroom" The George Washington University, School of Education and Development 1991
• 35 Anderson, Tom, "A Structure for Pedagogical Art Criticism" 30 (30): 28-38, 1988