KCI등재
국어과 텍스트의 정량적 특성 분석 = Quantitative Characteristics Analysis ofKorean Language Educationl Texts
저자
최소영 (부산대학교)
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2023
작성언어
Korean
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KCI등재
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학술저널
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357-393(37쪽)
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In this paper, Korean language texts were quantitatively measured, focusing on quantitative factors related to text difficulty (or readability or text complexity), and the results were interpreted. In this study, a large-scale database of text was built and teachers were asked to rate the text difficulty level. In addition, the validity of the rating was verified by conducting a test in which the students read the text and answered the questions, and vocabulary list was constructed in the process. By faithfully carrying out this series of processes, a sufficient amount of basic data for measurement was established. In addition, a text analysis system was applied to measure the quantitative factors and statistical analysis was performed.
First, a total of 2,138 texts were extracted from elementary and middle school Korean textbooks. The number and type of texts analyzed are as follows: 213 texts from the lower elementary grades (grades 0.5 to 2.5), 345 texts from the elementary middle grades (grades 3.0 to 4.5), 299 texts from the upper elementary grades (grades 5.0 to 6.5), and 1,281 texts from the middle school grades (grades 7.0 to 10.0). Second, 11 quantitative factors were analyzed: constituting the text length: the number of characters within the text ; constituting the sentence length: the average number of characters per sentence, the average number of words per sentence ; constituting the vocabulary difficulty: the percentage of easy words, the percentage of difficult words ; Type-Token Ratio (TTR) : the total vocabulary diversity, noun vocabulary diversity, verb vocabulary ; constituting the rate of parts of speech : noun rate, verb rate, adjective rate. Through this study, not only were the quantitative characteristics of Korean language texts identified, but the requirements for educational support were also found.
이 논문은 정량적 분석 방법을 활용한 텍스트 난도 측정 연구의 활성화를 배경으로, 텍스트 난도와 관련된 양적 요인을 중심으로 국어과 텍스트를 정량적으로 측정하고 결과에 대해 논의하였다. 본 연구는 대규모 텍스트 데이터베이스 구축을 비롯하여 교사의 텍스트 난도 평정, 학생 대상 검사 시행을 통한 평정의 타당성 검증, 어휘 목록 확보 등 일련의 과정을 충실하게 수행하여 측정의 토대가 되는 기초 자료를 높은 수준에서 충분한 양으로 구비하였다는 점을 특징으로 한다. 또한 텍스트 분석 시스템을 적용한 측정 실행과 통계 분석을 통해, 정량적으로 밝힐 수 있는 국어과 텍스트의 특성을 세밀하게 기술하였다. 구체적으로는 우선 초등학교와 중학교 교과서에서 추출한 총 2,138개 텍스트에 대하여, 초등 저학년급(0.5~2.5학년) 텍스트 213개, 초등 중학년급(3.0∼4.5학년) 텍스트 345개, 초등 고학년급(5.0~6.5학년) 299개, 중학교급(7.0~10.0학년) 텍스트 1,281개로 수준을 평정하였다. 이어서 텍스트 길이를 측정하는 글자 수, 문장 길이를 측정하는 문장당 평균 글자 수와 문장당 평균 단어 수, 어휘 난도를 측정하는 쉬운 어휘 비율과 어려운 어휘 비율, 어휘 다양도를 측정하는 전체 어휘 다양도·명사 어휘 다양도·용언 어휘 다양도, 품사 비율을 측정하는 명사 비율·동사 비율·형용사 비율, 이렇게 11개의 양적 요인을 분석하였다. 이 연구를 통해 국어과 텍스트의 정량적 특성이 규명되었을 뿐 아니라, 교육적 지원이 요구되는 사항도 발견될 수 있었다.
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