<토끼전> 이본을 활용한 문학의 생산 교육 방안 연구 = A study on the plan for production education of literature using different versions of Tokkijeon(The tale of rabbit)
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2021
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273-303(31쪽)
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이 연구에서는 <토끼전>의 교육과정 시기별 교과서 수록 양상을 검토하고, <토끼전>의 이본별 다양한 결말을 교육적으로 활용한 문학의 생산 영역 교육 방안을 제시하였다. <토끼전>은 수많은 이본과 그에 따른 다양한 결말이 특징인 작품으로, 2015 개정 교육과정에서 강조하는 문학의 생산 교육과 매체 교육과의 통합 교육을 통해 학습자들이 주체적·능동적으로 소설 향유의 다양한 맥락과 의미를 파악하는 교육 방안이 될 수 있다. 이를 위해 <토끼전>의 교육과정 시기별 교과서 수록 양상을 토대로 <토끼전> 교육 현황을 분석하여 <토끼전> 교육의 특징을 정리하였다.
이 분석 결과를 토대로 <토끼전>의 교육적 가치를 다음의 세 가지로 보았다. 첫째, <토끼전> 이본이 지닌 다양한 결말에서 당대인들의 시대를 바라보는 관점을 이해하는 과정을 통해 주체적·능동적 독자로서 성장할 수 있을 것으로 보았다. 둘째, <토끼전> 이본의 향유 맥락을 통해 미디어 시대에 적합한 문학의 생산 교육적 가능성을 발견하였다. 셋째로, <토끼전> 이본이 지닌 매체 변환의 특성과 연계한 매체 교육과의 통합 교육을 기대해보았다.
이와 같은 <토끼전>의 교육적 가치를 실현하고자 <토끼전>의 이본에 관한 정보를 보완하고, 문학의 생산 영역과 연계하면서 매체와의 통합 교육으로 구성하는 방향으로 <토끼전>의 교수·학습 방안을 두 가지로 제안하였다. ‘<토끼전>을 활용한 인터랙티브 콘텐츠 스토리보드 제작’과 ‘매체를 활용한 <토끼전> 이본 기획안 작성’ 수업이다. 이 교수·학습 방안의 핵심인 문학 텍스트를 미디어 텍스트로 재생산하는 활동을 통해 <토끼전>의 특성을 직접 체험하여 느끼고 달라진 문학의 수용 및 생산 방식이나 미디어 시대에 새롭게 부각된 소통 장르를 폭넓게 수용할 수 있을 것으로 기대한다.
In this study, the patterns in the textbook contents of Tokkijeon for each period of curriculum have been reviewed, and a plan for education in the production field of literature was suggested, by making educational use of various endings for different versions of Tokkijeon. Tokkijeon is a work characterized by a number of different versions and various endings, and it can be an educational tool for students to independently·actively grasp the diverse contexts and meanings of novel enjoyment, through the integration of production education of literature and media education, as emphasized in the 2015 revised curriculum. For this purpose, the patterns in the textbooks of Tokkijeon were first analyzed for each period of curriculum.
Based on this, the educational values of Tokkijeon were summarized into the following three points. First, it was considered that readers could grow to be independent and active, through the process of understanding the perspectives of the people of the time in the various endings of different versions of Tokkijeon. Second, the possibility of production education of literature suitable for the media age was discovered, through the context of enjoyment of different versions of Tokkijeon. Lastly, an integrated education with media education is anticipated in connection with the characteristics of media transformation that different versions of Tokkijeon have.
In order to realize the educational values of Tokkijeon, two teaching· learning methods for Tokkijeon were suggested in the direction of supplementing information on different versions of Tokkijeon and composing integrated education with media while linking it with the production area of literature.
A class of interactive contents storyboard production with Tokkijeon and a class to write a different version of Tokkijeon using media were proposed. It is expected that the characteristics of Tokkijeon can be directly experienced and felt, and the acceptance and production methods of changed literature, or the new genre of communication that emerged in the media era can be widely accepted, through these activities of reproducing literary texts as media texts.
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