KCI등재
초·중학생의 『학교생활 공감척도』개발 및 타당화 = Development and Validation of School Life Empathy Scale(SLES) for Middle School Students
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2015
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
775-797(23쪽)
KCI 피인용횟수
4
제공처
본 연구의 목적은 초 중학생이 학교생활을 하는 과정에서 형성되는 학교생활 공 감을 측정하는 도구를 개발하는데 있다. 이를 위해 본 연구에서는 공감측정도구 관 련 선행연구를 분석하여 도구 개발에 필요한 문항을 도출한 후 2회에 걸친 델파이 조사를 통해 예비문항 30개를 선정하였다. 다음으로 예비검사와 본 검사를 실시하여 도구에 대한 타당화 검증을 하였다. 예비검사는 서울, 경기, 인천지역 초등학교 5학 년∼중학교 3학년 764명을 대상으로 하였으며, 탐색적 요인분석결과 4개요인, 22개 문항을 추출하였다. 본 검사는 예비검사 결과에서 추출한 22개 문항의 측정도구를 사용하여 653명을 대상으로 실시하였다. 확인적 요인분석을 통해 ‘친구관계에 대한 인지적 공감(9문항)’, ‘친구관계에 대한 정서적 공감(4문항)’, ‘교사관계에 대한 인지 적 공감(5문항)’, ‘교사관계에 대한 정서적 공감(4문항)’ 등 4개 요인으로 구성된 최 종 측정도구가 개발되었다. 확인적 요인분석에서 CFI, TLI, GFI RMSEA 등의 지수 값이 모두 권장수용 수준 이상으로 나타나 학교생활 공감을 측정하는데 적합함을 확인하였다. 준거관련타당도 분석결과 학교생활 공감 척도의 하위요인들과 기본공 감도구는 유의한 상관을 보였다. 이러한 결과는 『학교생활 공감척도(School Life Empathy Scale: SLES)』가 초등학교 및 중학교 청소년에게 활용 가능한 타당하고 신뢰성 있는 도구임을 시사해 주고 있다. 본 연구는 청소년의 학교생활 공감적 환경 조성 및 발전을 위한 기초 연구 자료로 활용될 수 있을 것이다.
더보기According to previous research on empathy, it has positive effects on not only affective aspects, such as increasing pro-social behaviors, decreasing aggressiveness and social prejudice, etc., but also increasing academic achievement and improving creative thinking. In order to measure precisely how students empathetic ability changes through school education, it is necessary to consider comprehensively various aspects which are observed at school like the relationship between teacher and student and between students. The purpose of this research is to develop and validate a scale which measures empathetic competency change with the consideration of educational experiences during both curricular and extracurricular classes in elementary middle school. To conduct the research, items, which are needed to develop school life empathy measurement tool suitable for elementary middle school education, were chosen based on the analysis of previous research on empathetic measurement tool. After that, 30 preliminary items were selected with the use of delphi method twice. The preliminary survey were conducted to validate these items and 764 subjects were participated. They were the fifth and sixth grade of elementary school students and the first, second, and third grade of middle school students in Seoul, Gyeonggi, Incheon. As a result of exploratory factor analysis, 4 factors(cognitive empathy for relationship with friends, affective empathy for relationship with friends, cognitive empathy for relationship with teachers, affective empathy for relationship with teachers) and 22 items were confirmed. To validate a composed tool, 653 elementary middle school students were participated in the main survey. As a result of confirmatory factor analysis, goodness-of-fit acceptance criterion was satisfactory. This research has drawn meaningful results in terms of suggesting valid and reliable school life empathy measurement tool which can be useful in elementary middle schools. Furthermore, it can play an important role as basic research data for creating and developing empathetic atmosphere for school life.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)