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초등학교 도덕과 시민성 교육의 방향과 과제
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2013
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Korean
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229-256(28쪽)
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초등학교 도덕과 교육에서의 시민성 교육이 그 정체성을 확립하고 초등학교 학생들의 발달 수준에도 적합하기 위해서는, 관계성을 중심으로 한 도덕적 시민성 접근이 유효하다. 관계성을 중심으로 한 도덕적 시민성은 법적 혹은 지위로서의 시민성 영역을 넘어서서, 타인과의 관계를 도덕적인 맥락에서 파악하고 궁극적으로 자신뿐만 아니라 타인 및 공동체의 복지와 행복을 함께 고려하는 실천적인 능력을 포함한다. 이와 같은 시민성을 갖춘 시민은 매일의 삶에서 개인적으 로 책임 있는 모습을 보여주는 시민이며, 타인과의 관계를 도덕적으로 형성하고 이를 기초로 자 신을 발견하며 공동체의 목표도 공유할 수 있다. 이를 위해 초등학교 도덕과 교육에서는, 첫째 도덕적 공감이나 죄책감 혹은 수치심과 같이 타인과의 관계를 고려한 도덕적 정서에 관한 연구 가 이루어져야 한다. 둘째 도덕적 시민성에 대하여 의식, 판단, 의도, 그리고 행위를 모두 포괄하 는 통합적인 관점을 견지해야 한다. 셋째, 적절한 평가 도구를 제작하여 도덕적 시민성에 대한 효과적인 평가가 이루어질 수 있도록 하되 우리나라만의 상황과 문화를 반영하여 그 맥락을 고려해야 한다.
더보기In order to establish an identity of citizenship education in elementary moral education and an appropriate method for the developmental stage of elementary students, it is recommended for educators to use this approach of moral citizenship based on relationality. This approach goes beyond the concept of citizenship as a legal area or a status. It makes students recognize their relationships with others in a moral way, and consider the well-being and happiness of others or a community. It also includes and emphasizes the ability to practice these values in the real world. Citizens who have an understanding of moral citizenship based on relationality are more personally responsible in their daily lives and form moral relationships with others. They can identify themselves based on their connections with others, and furthermore, use these connections to form shared aims for their communities. In order to effectively apply this kind of citizenship education, educators must do the following: First, they should study how moral emotions― such as compassion, guilt, or shame―inform and affect relationships with others. Second, they have to keep and support an integrated view regarding moral citizenship which includes the four components: awareness, judgment, intent, and behavior. Third, they need to develop an evaluation tool for moral citizenship based on relationality that reflects the culture and context of South Korea.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2014-12-23 | 학회명변경 | 영문명 : The Korean Society For The Study Of Moral Education -> The Korean Society for Moral & Ethics Education | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-05-23 | 학술지등록 | 한글명 : 도덕윤리과교육외국어명 : Journal of Moral & Ethics Education | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.6 | 0.6 | 0.63 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.59 | 0.57 | 0.961 | 0.24 |
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