미술치료가 장애아 형제자매를 가진 비장애 아동의 스트레스 자아탄력성에 미치는 영향 = The Effect of Art Treatment on the Stress and Self-Elasticity of Non-Disabled Child with Disabled siblings
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2020
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73-113(41쪽)
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본 연구는 장애아 형제자매를 둔 비장애 아동의 스트레스와 자아탄력성에 미치는 영향에 대해 미술치료를 적용하여 알아보고자 하였다. 연구대상은 초등학교 1학년에 재학 중인 남자 아동으로 어머니가 장애 형제인 누나에게 시간과 관심을 두어 심리적인 스트레스가 많다. 연구 기간은 2010년 11월부터 시작하여 2011년 7월까지 주1회, 한 회기당 50∼60분씩 24회기를 진행하였다. 연구 도구로 스트레스 척도, 자아탄력성 척도, HTP 그림검사, 빗속의 사람 그림검사 그리고 미술치료 회기별 활동에서 나타나는 표현변화와 행동 변화반응을 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 미술치료가 장애아 형제자매를 가진 비장애 아동의 스트레스 감소에 영향을 주었다. 둘째, 미술치료가 장애아 형제자매를 가진 비장애 아동의 자아탄력성 향상에 영향을 주었다. 셋째, 미술치료가 장애아 형제자매를 가진 비장애 아동의 미술치료 프로그램 회기별 표현변화와 행동의 변화에 긍정적인 영향을 주었다. 결론적으로 미술치료 과정 중 미술표현을 통해 비장애 아동의 억압되어있던 내면세계를 외부로 적절하게 표출했고 그 속에서 긍정적으로 자기를 수용하고 자신의 감정을 적절하게 표현할 수 있도록 도왔다. 이를 통해 장애아 형제자매를 가진 비장애 아동의 스트레스를 감소시키고 자아탄력성 증가의 긍정적인 변화를 주었다.
더보기This study wanted to learn about the effects on the stress and self-elasticity of Non-Disabled Child with Disabled siblings by applying art therapy. The subjects of the study are male children who are in the first grade of elementary school, who are stressed out because their mother puts time and attention on her sister, who is a disabled brother. The research period began in November 2010 and lasted 24 sessions, 50 to 60 minutes per session, once a week until July 2011. The study tools analyzed the response of expression and behavioral changes in the stress scale, self-elasticity scale, HTP picture test, person picture test in the rain and art therapy session-by-session activities. The results of this study are summarized as follows. First, art therapy affected stress reduction of Non-Disabled Child with Disabled siblings. Second, art therapy influenced the improvement of self-elasticity of Non-Disabled Child with Disabled siblings. Third, art therapy had a positive effect on the changes in expression and behavior of non-disabled children with disabled children’s brothers in each session of the art therapy program. In conclusion, art expression during the art therapy process properly expressed the suppressed inner world of non-disabled children to the outside and helped them to accept themselves positively and express their emotions properly. This reduced stress in Non-Disabled Child with Disabled siblings and gave positive changes in self-elasticity.
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