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아동의 의사결정 참여와 참여 활동 관련 요인 - 초·중학생을 중심으로 - = Factors related to children's participation in decision-making and activities: elementary and middle school students
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2023
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Korean
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KCI등재
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학술저널
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557-582(26쪽)
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연구목적: 본 연구는 아동의 참여 실태를 살펴보고 아동 참여와 관련된 요인을 아동, 가족, 학교, 지역사회 요인으로 세분화하여 확인한 후 그 결과를 기반으로 아동참여 활성화 방안을 제안하는데 목적이 있다.
방법: 굿네이버스에서 초등학생과 중학생 총 8,864명과 그 부모(보호자)를 대상으로 수집한 ‘아동권리실태조사’ 자료를 활용하였다. 아동 참여 실태와 관련 요인 분석은 SPSS 24를 활용하였으며, 빈도분석, t검증, 다중회귀분석을 실시하였다.
결과: 아동의 참여는 의사결정 참여와 참여 활동을 중심으로 살펴보았다. 주요 관련 요인은 다음과 같다. 아동요인은 아동의 권리인식과 차별경험, 가족요인은 부모의 아동권리협약 인지, 학교요인은 아동이 참여한 교육유형수와 학교생활만족도, 그리고 지역사회요인은 공동체의식과 동네안전감이 의사결정과정 참여와 참여 활동 모형 모두에서 유의미한 요인으로 확인되었다. 정보접근 부족, 가정과 학교 내 아동권리존중 정도, 그리고 가정내 체벌경험은 의사결정 참여모형에서, 아동이 거주하는 지역의 아동친화도시 지속기간과 교원1인당 학생수는 참여 활동 모형에서 유의미하였다.
결론: 아동의 참여를 활성화하기 위한 방안으로 아동의 권리인식 강화, 다양한 교육 프로그램 마련, 아동 주도의 활동 강화, 민주적인 가정/학교 분위기 조성, 지역사회 차원의 아동 참여체계 구축 등을 제안하였다.
Objectives: This study aims to examine the actual status of children's participation, to subdivide factors related to child participation into children, families, schools, and communities, and to propose measures to activate child participation based on the results.
Methods: Good Neighbors' "Child Rights Status Survey" data collected from a total of 8,864 elementary and middle school students and their parents (guardians) were used. SPSS 24.0 program was used to analyze child participation and related factors, and frequency analysis, t-test, and multiple regression analysis were conducted.
Results: Children's participation was examined focusing on decision-making participation and participation activities. The main relevant factors are as follows. Child factors were identified as significant factors in both the decision-making process participation and participation activity models, such as child recognition and discrimination experiences, family factors recognition of the child's rights agreement, school factors, and community factors such as the number of educational types and satisfaction with school life. Lack of access to information, respect for children's rights at home and in schools, and experience of corporal punishment at home were significant in the decision-making participation model, and the duration of child-friendly cities in the area where children live and the number of students per teacher were significant in the participation activity model.
Conclusions: To boost children's participation, the study proposes to strengthen children's awareness of rights, to prepare various educational programs, to strengthen child-led activities, to create a democratic family/school atmosphere, and to establish a community-level child participation system.
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