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게임설계모형 기반 통합체육 프로그램이 발달장애 중학생의 사회적 기술과 적응 행동 및 비장애학생의 통합체육 태도에 미치는 영향 = The Effects of Game Design Model Based Inclusive Physical Education Programs on Social Skill and Adaptive Behavior of Middle School Students with Development Disability, and Attitude of Inclusive Phys
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학술지명
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발행연도
2018
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Korean
주제어
KDC
692.379
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학술저널
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131-143(13쪽)
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The purpose of this study was to investigate the effects of the inclusive physical education program developed on the basis of the game analysis model on the social skills and adaptation behaviors of middle school students with developmental disabilities and on the inclusive physical education attitudes of non-disabled students. To accomplish this goal, 16 students with the developmental disabilities(8 control group, 8 experimental group) and 317 non-disabled students were selected from the second grade students of middle school. The developed inclusive physical education program was applied to experimental group for 2 hours per week for 8 weeks. The social skills of middle school students with developmental disabilities were assessed by Social Skill Assessment(SSRS), Adaptation Behavior by KISE-SAB. And The inclusive physical education attitude of non-disabled students was identified by using the inclusive physical education attitude questionnaire composed of the questionnaire based on the questionnaire used by Lee Mi-Young(2000) and Oh Kwang-Jin(2001). Before and after applying the inclusive physical education program, social skill rating scale, adaptation behavior, and inclusive physical education attitude were examined by using covariance analysis (ANCOVA) of SPSS (Ver. 20.0) statistical program. As a result, the social skills of middle school students with developmental disabilities showed a statistically significant difference in self - assertion, overall social skill, and adaptive behavior in social adaptation behavior and overall adaptation behavior.
더보기본 연구는 게임분석모형에 기반하여 개발한 통합체육 프로그램이 발달장애 중학생의 사회적 기술과 적응 행동 및 비장애학생의 통합체육 태도에 미치는 영향을 알아보는 것이었다. 이 목적을 달성하기 위하여 일반학교에 재학 중인 중학교 발달장애 2학년 학생 16명(통제집단 8명, 실험집단 8명)과 비장애학생 317명을 선정하였다. 개발된 통합체육 프로그램은 실험집단에게 주당 2시간씩 8주간 적용하였다. 발달장애 중학생의 사회적 기술은 사회적 기술 평정척(SSRS), 적응 행동은 국립특수교육원 적응행동검사(KISE-SAB), 비장애학생의 통합체육 태도는 이미영(2000)과 오광진(2001)이 이용한 설문지를 바탕으로 문항을 구성한 통합체육 태도 설문지를 사용하여 파악하였다. 통합체육 프로그램 적용 전과 후의 사회적 기술 평정척과 적응 행동 및 통합체육 태도는 SPSS(Ver. 20.0) 통계 프로그램의 공분산분석(ANCOVA)을 사용하여 집단 간 차이를 알아보았다. 연구 결과, 발달장애 중학생의 사회적 기술은 자기 주장과 전반적 사회적 기술, 적응 행동은 사회적 적응 행동과 전반적 적응 행동에서 통계적으로 유의한 차이를 보였다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2022-03-25 | 학회명변경 | 영문명 : Korean Society Of Adapted Physical Activity And Exercise -> Korean Society Of Adapted Physical Activity | KCI등재 |
2022-02-04 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of adapted physical activity and exercise -> Korean Journal of Adapted Physical Activity | KCI등재 |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2001-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
1998-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.2 | 1.2 | 1.41 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.28 | 1.31 | 1.18 | 0.4 |
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