동아리 활동을 통해 본 교육 대학 문화 연구 = University Culture from the Perspectives of Student Circle Activities: A Case of Seoul National University of Education
학생들의 동아리 활동은 정규 교육 과정에서 충족시키지 못하는 여러 가지 학생들의 요구를 충족시켜 주면서 그들의 사고 방식과 생활 양식 및 여가문화 형성에 크게 영향을 미치고 있다. 본 연구는 서울교육대학교 학생들의 동아리 활동에의 참여 양태를 분석함으로서 교육 대학생들의 문화의 일면을 밝혀 보기 위한 것으로 자료의 수집은 동아리 활동에 참여하고 있는 학생들(188명)을 대상으로 한 설문지 분석과 동아리 대표들(22명)을 대상으로 한 구조화된 면접에 의하여 이루어졌다. 자료의 수집 분석은 1998년 9월부터 10월에 걸쳐 이루어졌다.
주요 연구 결과는 다음과 같다. 동아리에 가입하여 활동하고 있는 서울교육대학 학생들은 동아리 활동이 대학 생활을 풍부하게 하고 여가 및 취미 생활에 도움이 된다고 지각하면서 동아리 활동에 높은 만족도를 표명하였다. 그러나 동아리 활동을 하는 과정에서 경비 부족-능력 부족-학과 수업에 지장 초래 등의 애로사항을 상당수 느끼고 있었고 동아리에의 가입은 흥미와 적성을 고려하여 스스로 선택하는 경우가 많았으나, 실제 동아리활동 참여는 여가활용이나 능력 개발을 목적으로 하는 동아리를 선호하고 학술 동아리의 선호도는 약세를 보이고 있다.
동아리 가입한 학생들의 56%정도가 거의 매일 동아리방을 찾는 실정이며 19%정도가 격일에 한번, 그리고 20%정도가 주 1-2회 동아리방을 찾고 있어, 전반적으로 동아리방의 방문이 상당히 높은 편이었다. 이들이 의미있게 느끼는 동아리 활동은 동아리의 기본 활동이었으나 (46.7%) 동아리 모임후의 뒷풀이(24%)와 친교모임(17.9%), 그리고 공강시간의 활용 (11.3%) 역시 의미가 크게 나타났다. 동아리 모임후 뒷풀이 유형으로는 식사 및 술마시기가 85.1%로 압도적인 활동으로 나타나고 있어 대학가 음주문화가 예외없이 뿌리를 내리고 있었다. 동아리 활동이 대학생활을 풍부하게 하고 교사의 자질함양에도 도움이 된다고 만족감을 보이고 있는데 동아리 활동의 만족도는 임원이나 고학년 학생들에게서 높게 나타나는 편이었다.
한편 동아리 대표들은 학생들의 동아리 가입을 높히기 위한 주요 유인책으로 깊이있는 인간관계를 들고 있으나 동아리 회원의 모집과 학교로부터의 지원 부족 등에 크게 어려움을 겪고 있는 실정이었다.
The purpose of the present study was to investigate the university culture at the teacher training university in view of their Student Circle Activities. Since Student Circle Activities can help meet the students' needs which can not be met from their regular curricular activities, and can give influence to the formation of their way of thinking, mode of action, and their culture of leisure life etc.. The data was collected from 186 members of 22 Circles with Questionnaires and 22 leaders of these registered Circles at the Seoul National University through interview with structured Interview Schedules in September through October. 1998.
The majority of the Circle members expressed higher degree of satisfaction with regard to their Circle Activities in terms of nurturing university life, and help good utilization of their leisure times, etc. However, most of them showed some difficulties in Circle Activity participation due to lack of expenditures, lack of competencies, and some hinderance for the classroom participations, etc. Though they tend to choose their circles by themselves in consideration of their interest and aptitudes, their actual participation appeared to be inclined more to the leisure oriented programs than academic orientation.
The leaders and senior student members of the Circle showed more satisfaction than the non-leaders and freshmen or sophomores toward their experience of Circle Activities.
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