4학년 예비 초등교사들의 1학년 담임교사 역할에 대한 인식 탐구
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2022
작성언어
Korean
주제어
KDC
375
자료형태
학술저널
수록면
245-251(7쪽)
제공처
본 연구는 유치원-초등학교 연계 교육의 이해 교과목 수강 전후, 1학년 담임교사의 역할 알아가기에 대한 교육대학교 4학년 초등 예비교사 3인의 이해도에 대해 탐구하였다. 수집한 자료는 귀납적 분석 방법으로 분석하였는데 연구 결과, 연구에 참여한 예비교사 3인은 1학년 담임교사의 역할, 1학년 교수․학습 방법, 1학년 아동 교육에 대한 인식의 변화 및 1학년 담임교사 역할 수행에 대한 자신감이 생긴 것으로 확인되었다. 구체적으로는 1) 초등학교에 맞는 아동이 아닌, 아동에 맞는 초등학교 만들기, 2) 놀이를 통해 운영하는 수업의 효과, 3) 1학년 아동의 발달에 맞는 교육 방법 모색 등 1학년 교육에 대한 인식이 변화하였으며, 1학년 담임교사 역할에 대한 막연함과 두려움을 해소하며 자신감이 향상되었다. 본 연구를 통해, 교육대학교의 유·초등 연계 교육의 이해 강의는 예비 초등교사들의 1학년 담임교사 역할 수행에 필요한 기본적인 소양 함양에 도움이 된다는 것을 알 수 있었고, 특히 1학년 담임교사에 대한 막연함과 두려움을 해소하여, 예비 초등교사들의 1학년 담임교사 역할 수행 의욕을 고취시킨다는 점을 확인할 수 있었다. 본 연구는 초등 교원 양성과정에서 유·초등 연계 관련 교육과정을 유지하고, 보다 효과적인 교육대학교 유·초등 연계 교육과정 개발을 위한 꾸준한 연구가 필요하다는 점을 시사한다.
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