코로나19 상황에서 대학생의 정서와 컴퓨터 사용 용이성이 자기효능감에 미치는 영향 = The Impact of Self-Efficacy on Feelings and Perceived Ease of Use on University Students during Covid-19

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study surveyed and analyzed the negative effects of learners’ subjective perception of computer use, learners’ depression, and anger on the self-efficacy of college students in Daegu’s private four-year general university, which takes liberal arts classes every semester from 2020 to 2022. As a result of examining the correlation between variables, it was found that self-efficacy, ease of computer use, depression, and anger were all correlated. As a result of regression analysis using self-efficacy as a dependent variable, the subjective ease of computer use felt by students regardless of the type of class showed a positive relationship with students’ self-efficacy. On the other hand, student depression showed a negative relationship with self-efficacy, and anger and self-efficacy did not show a direct relationship.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대학생의 학습에 대한 자기효능감에 비대면 수업의 매체인 컴퓨터에 대해 학습자가 주관적으로 인식하는 컴퓨터 사용 용이성과 학습자가 느끼는 우울, 분노 등의부정적 정서가 미치는 영향을 분석한 것이다. 코로나19가 유행하는 2020년부터 2022년까지 1학기마다 교양 수업을 수강하는 대구 지역 사립 4년제 종합대학 재학생들을 대상으로 매년 비대면, 부분 비대면, 대면으로 변하는 수업 방식에 따라 어떠한 차이가 있는지 살펴보았다. 변인들 간의 상관관계를 살펴본 결과 자기효능감, 컴퓨터 사용 용이성, 우울, 분노 모두 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 자기효능감을 종속변수로 하여 회귀분석을 실시한 결과 수업 형태와 무관하게 학생들이 느끼는 주관적 컴퓨터 사용 용이성은 학생의 자기효능감과 정적 관계를 나타냈다. 반면에 학생의 우울은 자기효능감과부적 관계를 나타냈으며 분노와 자기효능감은 직접적인 관계가 없는 것으로 나타났다.

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