KCI등재
공립 특수학교 유·초등교사 임용후보자선정경쟁시험 개선 방안 = The study on the improvement for the special education teacher certification examination of public kindergarten and elementary school
저자
이성봉 ( Lee Sungbong ) ; 강경숙 ( Kang Kyungsook ) ; 류재연 ( Ryu Jaeyeon ) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2016
작성언어
Korean
주제어
KDC
379.2
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
117-140(24쪽)
KCI 피인용횟수
4
제공처
본 연구는 공립특수학교 유·초등 교사 임용시험 개선방안을 제시하고자 실행되었다. 이를 위하여 특수교사와 특수교육과 교수를 대상으로 핵심집단면담(Focus Group Interview: FGI)과 설문조사를 실시하였다. FGI에 참여한 특수교육 교사와 교수 집단은 각각 5명씩이었으며, 설문조사는 특수교사 270명, 특수교육과 교수 70명으로 이루어졌다. 일반학교 특수학급에 근무하는 교사의 설문은 SNS를 통하여``눈덩이 방식(snow ball)으로 자료를 수합하였다. 특수학교의 경우는 해당학교의 교장 등에게 연구의 목적과 방법을 설명하고 자료 수집 협조를 요청하여 설문조사를 실시하였다. 수합된 설문결과를 SPSS 통계 프로그램을 사용하여 빈도분석과 χ2 검증으로 분석하였다. 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 특수학교(초등) 과목을 일반학교 초등 교육과정으로 혼동해서 해석하지 않도록 교직실무편람의 내용을 명확하게 하여야 한다. 둘째, 특수학교 초등교사 임용시험에서 교과교육학 문항이 특수교육학 문항에 비해 출제 비율이 높은 것을 조정하여야 한다. 셋째, 일반초등교사 임용시험의 문항을 선제하여 특수교사 임용시험 문항으로 사용하는 것은 특수교사 임용 목적에 맞게 개선되어야 한다. 넷째, 타당성 없는 문항의 출제를 지양하고, 특수교육 현장의 내용과 문제해결에 적합한 문항을 출제할 수 있는 이론과 실제를 겸비한 출제자를 선발하여 위촉하여야 한다.
더보기This study was performed to present an improvement plan for the public special kindergarten and elementary school teacher certification examination. For this, Focus Group Interview(FGI) and surveys with special education teachers and professors of special education division were conducted. It was a group of each 5 special education teachers and professors participating in the FGI, and 270 special education teachers, 70 professors participating in each survey. Survey materials of teachers working in special classes in general school were collected as "snowball method (snow ball)" through the SNS. In the case of special schools, the researchers explained the purpose and method of research, etc. to the principal of the school and requested a cooperative data collection. The combined survey results were analyzed by frequency analysis and χ2 verified using the SPSS statistical program. The conclusion of this study are as follows. First, it can not to be interpreted to confuse the special education subject to the general school curriculum, so ``the teaching practice handbook`` should be modified. Second, the rate of general curriculum for the special education teacher certification examination in question must be adjusted to a lower rate than special education questions. Third, the questions of pre-emptive regular elementary school teacher certification examination should stop using it as a special education teacher certification examination questions. Fourth, the examiners should be selected as the personnel can make the questions representative for solving the problem and the valid contents in the special education field.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (기타) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-08-26 | 학회명변경 | 한글명 : 한국정신지체아교육학회 -> 한국지적장애교육학회영문명 : 미등록 -> The Korean Association on Intellectual Disabilities | KCI등재 |
2008-06-02 | 학술지명변경 | 한글명 : 정신지체연구 -> 지적장애연구외국어명 : Journal of Mental Retardation -> Journal of Intellectual Disabilities | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-03-10 | 학회명변경 | 한글명 : 한국정신지체아교육연구회 -> 한국정신지체아교육학회영문명 : The Korean Society For The Education On Mental Retardation -> The Korean Society for the Education on Mental Retardation | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.3 | 1.3 | 1.38 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.4 | 1.34 | 1.719 | 0.34 |
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