KCI등재
예비유아교사가 기대하는 유아교사의 인성과 전문성 간의 관계 = The Relationship between Early Childhood Teacher’s Personality and Professionalism Expected by Pre-service Early Childhood Teachers
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2022
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
385-398(14쪽)
KCI 피인용횟수
0
DOI식별코드
제공처
목적 예비유아교사가 기대하는 유아교사의 인성과 전문성의 수준은 어떠한지, 그리고 두 변인간의 관계는 어떠한지 알아보는데 목적이 있다. 방법 G시와 J시에 소재하는 12개 유아교육과의 재학생 380명을 대상으로 예비유아교사가 기대하는 유아교사의 인성과 전문성에 대한 135 문항으로 구성된 설문지를 활용하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료를 중심으로 경향성 분석, 학년별 차이 분석, 상관분석을 실시하였다. 결과 첫째, 예비유아교사가 기대하는 유아교사의 인성은 평균 4.08이고, 인성의 하위요인에서는 사회관계, 긍정적 자아개념, 직무수행, 창의⋅인성, 인간애 순으로 높게 인식하였다. 학년간 차이를 분석한 결과, 4학년이 2학년에 비해 유아교사의 인성을 중요하다고 인식하였다. 둘째, 예비유아교사가 기대하는 유아교사의 전문성은 평균 4.35이고, 전문성의 하위요인에서 지식기술 영역, 생태적 발달, 자기이해 순으로 높게 인식하였다. 학년간 차이를 분석한 결과 집단 간 유의미한 차이는 없었다. 셋째, 예비유아교사가 기대하는 유아교사의 인성과 전문성은 모두 유의미한 상관관계를 보였다. 결론 예비유아교사들은 유아교사로서의 전문성에 대한 기대수준은 인성에 비해 상대적으로 높고, 학년에 따라 유아교사의 인성에 대한 기대는 차이가 있기에 예비유아교사 교육과정에서 유아교사의 인성이 보다 강화될 필요가 있겠다.
더보기Objectives The purpose of this study is to find out how pre-service early childhood teachers perceive the personality and professionalism of early childhood teachers and the relationship between the two variables. Methods As a research method for this study, data were collected through a questionnaire survey targeting 380 students from 12 early childhood education departments located in G and J cities. Pre-service childhood teachers answered to the questionnaire was consisted of 135 question items. The trend analysis, difference analysis by grade, and correlation analysis were performed. Results In the analysis results of this study, first, the average is 4.08 for the personality of early childhood teachers expected by pre-service early childhood teachers, and in the sub-factors of personality, the social relationship, positive self-concept, job performance, creativity-character, and humanity showed a high average in that order. In the results of analyzing the difference between grades, the 4th graders recognized the personality of early childhood teachers as more important than the 2nd graders. Second, the average was 4.35 for the professionalism of early childhood teachers expected by pre-service early childhood teachers, and the sub-factors of professionalism showed a high average in the order of knowledge technology domain, ecological development, and self-understanding. In the results of analyzing the differences by grade, there was no significant difference between groups. Third, both the personality of early childhood teachers expected by pre-service early childhood teachers and professionalism as early childhood teachers showed a significant correlation. Conclusions The expectation level of pre-service early childhood teachers for professionalism as early childhood teachers are relatively higher than that of the personality level, and the expectation for the personality of early childhood teachers showed a difference according to the grade. The personality of early childhood teachers needs to be strengthened in the curriculum of pre-service early childhood teachers.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)