과학 학습과 읽기 자료 활용의 효과 = The Effect of Science Reading Program on Science Learning in Elementary School
저자
발행기관
인천교육대학교 과학교육연구소(SCIENCE EDUCATION CENTER INCHON NATIONAL UNIVERSITY OF EDUCATION)
학술지명
권호사항
발행연도
2001
작성언어
Korean
KDC
374.405
자료형태
학술저널
수록면
159-178(20쪽)
제공처
이 연구의 목적은 과학 학습에 과학사나 과학자의 일화, 과학 이야기, 시사
과학용어 등의 내용으로 구성된 읽기 자료를 투입·활용하여 학생들의 과학 학업성
취도 및 과학에 관련된 태도 면에서 그 효과를 알아보는데 있다.
이와 같은 목적을 달성하기 위하여 4가지의 연구문제를 설정하고 전통적인 교
수기법으로 처치되는 통제집단과 읽기 자료를 과학 학습에 적용한 실험집단을
선정하여 5개월간의 실험처치를 한 후 사후 검사를 실시하였다. 검사 결과는
SPSS/PC+로 통계처리 하여 t-검증을 하였고, 그 결과는 다음과 같다.
첫째, 과학 학업성취도에 있어서 읽기 자료를 활용한 실험집단은 통제집단에
비하여 통계적으로 유의미한 차이를 보여(p<.05), 과학 학습에 읽기 자료 활용
이 과학 학업 성취도 향상에 효과가 있다고 볼 수 있다.
둘째, 과학에 관련된 태도 중 '과학의 사회적 의미'와 '과학적 태도' 영역에서
읽기 자료를 활용한 실험집단이 통제집단보다 통계적으로 유의미한 차이를 보여
(p<.05), 전체적으로 과학에 관련된 태도의 개선에 효과가 있다고 볼 수 있다.
셋째, 과학 학습에 읽기 자료의 활용은 학생들의 독서습관에도 긍정적인 영향
을 미치는 것으로 나타났다. 학생들의 과학에 관한 도서의 독서량이 연구 초기에
ㄴ는 남학생의 경우, 월평균 0.7권이었으나, 연구 후에는 3권으로 증가되었도, 여학
생은 월평균 독서량이 0.9권에서 1권으로 증가한 것으로 나타났다.
따라서 위의 연구결과에서처럼 과학 학습에 과학사나 과학자 일화, 과학 이야기,
시사과학용어 등의 내용으로 구성된 읽기 자료를 활용한다면 '흥미가 진작되었을 때
학업 성취도가 향상된다' 말과 같이 학생들에게 과학 교과나 과학 학습에
흥미와 호기심을 갖게하여 긍정적인 태도가 형성될 뿐만 아니라, 강한 성취 동기가
작용하여 과학 학업 성취의 향상으로 연결되는 효과가 있는 것으로 생각되므로
과학 학습에 적절한 읽기 자료의 활용이 필요하다고 하겠다.
The purpose of this study is to examine whether elementary school
students' academic achievement in science and their attitude toward
science can be improved when they are exposed to extra reading materials
such as science history, biographical stories of the world-famous scientists,
science news and introduction to new technologies in science.
Subjects were eighty boys and girls of the sixth grade in Anyang area.
Half of them were exposed to various science-related reading materials for
five months; the remaining half were treated as control subjects. Science
achievement test and science attitude test were administered to all subjects
before and after the science reading program was implemented.
The results of the study were as follows:
1) Students of the science reading group showed a significantly larger
increase in the science achievement test score than control group ones.
Boys showed a larger improvement in science achievement than girls.
2) Science reading program improved students' attitude toward science.
Students who read various materials showed more positive attitude on
"social values of science" and on "scientific attitude". Science reading
program was again more effective for boys than for girls in improving
their attitude toward science.
3) Science reading program had a positive effect on students' reading
habit. For boys, the average number of books that were read for a month
was increased from 0.7 to 3.0. For girls, it was increased from 0.9 book to
1 book.
The present study suggested that science reading program may be
effective in developing interests in science among elementary school
students and may motivat their science learning.
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