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교육공동체의 시민적 인성역량과 학업 성취도의 관계에 대한 탐색적 연구
저자
오유진(Oh, YouJin) ; 김준구(Kim, JoonKoo) ; 이은상(Lee, EunSang) 연구자관계분석
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학술지명
권호사항
발행연도
2020
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
109-140(32쪽)
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0
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본 연구는 시민적 인성역량과 학업 성취도의 관계를 분석하여 시민적 인성 함양을 위한 교과 교육활동의 개선방향을 제언한다. 분석결과,‘협력’은 세 교과의 학업 성취도와 공통적으로 유의미한 정적 상관관계를 나타냈고 도덕 및 사회과 학업 성취도의 유일한 예측변인이었다. 한국 학생들의 협력능력 부족이 우려할 만한 수준으로 드러난 국제적 연구결과를 감안할때, PBL 학습에서 높은 협력역량을 발휘한 학생이 높은 학업성취를 보인 본 연구 결과는 큰 의미를 갖는다. 하지만 회귀모형의 설명력〔R2〕이 약한 수준으로 나타났기에 향후 개선이 필요하다. 개선의 첫 번째 방향은 학업 성취도를 인지적인 차원을 평가하는 것으로 여겨왔던 현 교육의 대전제를 재검토하고 시민적 인성역량의 인지적 · 정서적 · 동기화 요소가 균형 있게 반영되도록 학습요소를 재구조화하는 것이다. 두 번째 방향은 시민적 인성이 인지적 차원의 학업 성취도에 직접적인 영향을 행사하도록 교과 핵심적 인지적 구인에 대한 동료 간 공동구성 기제를 규명하며, 학문적으로 타당성이 검증된 공감, 협력, 도전 역량 교육 프로그램을 PBL 학습에 혼융적으로 녹여내는 것이다.
더보기The present study aimed to suggest pedagogical directions for teaching subject-matters based upon implications derived from an analysis of relationship between civic character competencies and academic achievements. The analysis demonstrated that collaboration had a significant positive correlation with academic achievements of the three subjects (i.e. English, ethics, and social studies). It was also found that collaboration was one and only significant predictor of academic achievements of ethics and social studies. In light of a recent international study that shows Korean students’ lower ability to collaborate, it should be noted that the student with a better collaborative skill showed a better academic performance. However, a caution should be taken in generalizing the findings of this study considering the weak explanatory power of the regression models. The first direction for the improvement is to reconsider the current educational foundations which have conceptualized academic achievement as assessed only on the basis of cognitive aspects and to restructure learning elements in such a way that reflects cognitive, emotional, and motivational dimensions of civic character competencies in a balanced manner. The other pedagogical suggestion is to identify the mechanism under which a group work serves to facilitate cognitive learning of subject-matters, which will lay out the foundation stone for civic character competencies to be directly linked to academic achievements. This can be further aided by a valid project-based learning that focuses on teaching empathy, collaboration, and challenging spirit.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2014-12-23 | 학회명변경 | 영문명 : The Korean Society For The Study Of Moral Education -> The Korean Society for Moral & Ethics Education | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-05-23 | 학술지등록 | 한글명 : 도덕윤리과교육외국어명 : Journal of Moral & Ethics Education | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.6 | 0.6 | 0.63 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.59 | 0.57 | 0.961 | 0.24 |
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