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MARS 프로그램의 모델링분석을 통한 유아과학수업에서의 효율적인 모델링 방안 연구 = A study of effective modeling process for preschool science class: Based on analysis of MARS modeling process
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발행연도
2007
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-주제어
KDC
375
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KCI등재
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학술저널
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1-20(20쪽)
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유아의 과학교육에 있어서 일상의 경험을 통한 개념의 습득은 매우 중요하며 체계적인 교수-학습 시스템의 개발과 적용을 통한 유아자신의 사고전략의 개발과 수정이 요구된다. 과학교육에서 모델링은 학습자의 사고전략의 하나로서 의사소통과 추론의 도구가 된다. MARS 프로그램은 학습자의 모델링을 바탕으로 이루어지는 모델베이스의 교수-학습프로그램으로서 컴퓨터를 이용한 모델링을 통한 개념의 이해와 추론기술의 향상을 위한 프로그램 이다. 본 연구에서는 MARS프로그램의 모델링과정을 분석하여 유아들에게 적합한 모델링의 구성요소들을 찾고 이에 따른 모델링 중심교수학습의 설계를 위해 필요한 시사점을 찾고자 한다.
더보기Recently, one of new trends of science education is to emphasis learners` own thinking strategy. Modeling process promoted making a self thinking strategy as well as understanding of phenomenon and event. MARS(Model-Assisted Reasoning in Science education)is the curriculum which used modeling process for middle school student. Modeling, as a tool of interaction and reasoning could be powerful instructional method for preschooler. This research, tried to find the components of MARS curriculum modeling process which can give meaningful suggestions to improve preschool science instruction. Model constructing and Remodeling by means of hands-on activities and discussion, were the most important process of MARS` modeling process. Four major pedagogical suggestions within design for instructional model for preschool science class. The following are the results of this study. Firstly, it needed understanding of modeling theory for preschool teacher. Secondly, it needed development of modeling curriculum for preschool which can related to each subjects. Thirdly, preschool had to equipped with materials for hands -on activities of preschooler. Finally, it needed more comfortable and effective instructional medium for preschooler.
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