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중학생의 부모애착과 학업스트레스의 관계에서 자기통제력의 매개효과 = The Effects of Self-Control on the Relationship between Parents and Educational Stress of Middle School Students
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2018
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Korean
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학술저널
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225-248(24쪽)
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The purpose of this study is to verify the mediating effect of self - control on the relationship between parental attachment and academic stress perceived by middle school students. For this purpose, 348 students in three middle schools in Gyeonggi province were surveyed for their parent attachment, academic stress and self – control. Using SPSS 21.0, descriptive statistics, correlation analysis and multiple regression analysis were conducted to verify the mediating effect. Finally, the sobel test was performed. The results of this study are as follows. First, middle school students 'parent attachment and self - control had a significant negative correlation with academic stress, and middle school students' parent attachment and self - control had a significant positive correlation. Second, impulsivity, simplicity, self - centeredness, and anger, which are sub - factors of trust, communication, alienation and self – control, Also, sub - factor of parent attachment affects self – control. Third, the sub - factors of self - control, such as simplicity, self - centeredness, anger and self - control, were partially mediated in the relationship between parental attachment and academic stress, Impulsivity, risk weight composition, and physical activity did not play a mediating role. The results of this study suggest that it is necessary to increase parental attachment level and self - control in order to lower the academic stress of middle school students.
더보기본 연구는 중학생이 지각한 부모애착과 학업스트레스의 관계에서 자기통제력의 매개효과를 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 경기도 지역의 3개 중학교 학생 348명을 대상으로 부모애착, 학업스트레스, 자기통제력을 측정하는 설문지를 실시한 후 자료를 분석하였다. SPSS 21.0을 사용하여 기술통계와 상관분석, 중다회귀분석을 실시하여 매개효과를 검증하였고 마지막으로 sobel 검증을 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 중학생의 부모애착과 자기통제력은 학업스트레스와 유의미한 부적 상관을 가지는 것으로 나타났고, 중학생의 부모애착과 자기통제력은 유의미한 정적 상관을 가지는 것으로 나타났다. 둘째, 중학생의 부모애착 전체와 부모애착 하위 요인인 신뢰감, 의사소통, 소외감과 자기통제력 전체와 자기통제력의 하위요인인 충동성, 단순성, 자기중심성, 분노는 학업스트레스에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 부모애착의 전체와 부모애착의 하위요인 모두 자기통제력에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 자기통제력의 하위요인인 단순성, 자기중심성, 분노와 자기통제력 전체는 부모애착과 학업스트레스의 관계에서 부분 매개하는 것으로 나타났고, 자기통제력의 하위요인인 충동성, 위험추구성, 신체활동성은 매개역할을 하지 않는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 중학생의 학업스트레스를 낮추기 위해서 부모애착 수준과 자기통제력을 높일 필요가 있음을 시사한다.
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2016 | 2.14 | 2.14 | 2.17 |
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2.34 | 2.47 | 2.766 | 0.54 |
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