KCI등재
협력학습에서 부적정서와 개인-집단 목표불일치가 자아고갈에 미치는 영향 : 과제가치의 조절효과를 중심으로 = The effects of negative emotion and individual-group goal incongruity on ego depletion in collaborative learning
저자
발행기관
이화여자대학교 교육과학연구소(Educational Research Institute College of Education, Ewha Womans University)
학술지명
권호사항
발행연도
2021
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
195-216(22쪽)
KCI 피인용횟수
0
제공처
소장기관
본 연구는 협력학습에서의 자아고갈에 대해 알아보고자 하였다. 이를 통해 협력학습의 비중이 높은 대학교육현장에서 학생들이 실질적으로 경험하는 자아고갈에 대한 이해를 높이고자 하였다. 연구1에서는 타인과의 상호작용에서 개인이 내적으로 경험하는 부적정서를 통해 개인 내에서 유발된 자아고갈을 분석하였고, 연구2에서는 개인과 집단의 관계에서 경험하는 개인-집단 목표불일치를 통해 개인 간에서 유발된 자아고갈을 분석하였다. 또한 과제가치의 조절효과를 분석하여 개인학습과 협력학습에서 자아고갈의 차이를 확인하였다. 대학생 230명을 대상으로 진행하였으며 분석에는 183명의 데이터를 활용하였다. 분석결과 첫째, 협력학습에서 학습자는 부적정서를 경험할 때 더욱 강하게 자아고갈을 경험하는 것으로 나타났다. 둘째, 협력학습에서 학습자는 본인의 목표지향성과 집단의 목표구조가 불일치할 때 자아고갈을 더욱 강하게 경험하였다. 셋째, 과제가치는 부적정서에 따른 자아고갈과 개인-집단 목표불일치에 따른 자아고갈 모두에서 조절효과를 가지지 않는 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 통해 학습자가 협력학습에서 자주 경험하는 부적정서와 개인과 집단의 목표지향 불일치가 실제로 자아고갈을 강화시키는 것을 확인하였다. 더불어 개인학습과 달리 협력학습에서 자아고갈에 대한 과제가치에 따른 효과를 분석하여 이에 대한 이해를 확장하였다.
더보기The purpose of this study was to investigate ego depletion in collaborative learning. Through this, the researchers sought to increase understanding of the self-depletion that students experience in the field of university education where the proportion of collaborative learning is high. In Study 1, ego depletion induced within an individual was analyzed through negative emotions experienced in interaction with others. In Study 2, ego depletion induced between individuals was analyzed through the individual group goal incongruity. Also, by analyzing the moderating effect of task value, the difference between ego depletion in individual learning and collaborative learning was confirmed. It was conducted with 230 university students, and data from 183 students were used for the analysis. As a result, first, learners experience ego depletion more strongly when they experience negative emotions in collaborative learning. Second, learners experience more intense ego depletion when their goal orientation and the group goal structure were inconsistent in collaborative learning. Third, task value was found to have no moderating effect in both ego depletion due to negative emotions and ego depletion due to individual-group goal incongruity. It was confirmed that the negative emotions and individual-group goal incongruity frequently experienced in collaborative learning reinforce ego depletion. By analyzing the effect of task value, the understanding of ego depletion in collaborative learning was expanded.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.54 | 1.54 | 2.09 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.19 | 2.24 | 2.372 | 0.28 |
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