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제6차 교육과정기 고등학교 국사교과서의 서술과 학습자료 분석 = Analysis of the Description and Learning materials of the High School Korean History Textbooks in the sixth National Curriculum
저자
박지숙 (창동고등학교)
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발행연도
2022
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
217-254(38쪽)
KCI 피인용횟수
0
제공처
이 글은 기존 연구에서 거의 다루지 않은 제6차 교육과정기 고등학교 국사교과서의 체제와 내용 조직, 서술 방식, 학습자료에 대하여 분석한 것이 특징이다. 제6차 교육과정기 고등학교 국사교육은 한국사와 세계사의 연계 학습을 통해 한국사의 특수성과 보편성을 이해하고 다양한 역사 자료를 종합ㆍ분석하여 역사의식과 비판적 사고력을 함양하는 데 초점을 맞추었다.
6차 고등학교 국사교과서는 한국사를 고대, 중세, 근세, 근대, 현대로 구분하고, 각 시대의 정치, 사회, 경제, 문화사를 서술하였다. 또한 시대별 첫 부분에 세계사를 소개하는 내용을 서술하였다. 본문은 글과 함께 연표, 사료, 사진, 그림, 도표, 지도를 수록하여 학습자의 이해를 돕고자 하였다.
그렇지만 6차 고등학교 국사교과서는 다음과 같은 한계가 있었다. 첫째, 여전히 민족사를 강조하는 관점에 따라 민족을 단위로 역사가 서술되었다. 그 결과 역사를 다양한 계층의 입장이나 해당 시대의 상황 속에서 생각하는 데 제한이 있었고, 세계사 내용은 한국사 내용과 어울리지 못한 채 형식적으로 나열되었다. 둘째, 본문은 수많은 개념과 역사적 사실을 설명문 형식의 건조한 문체로 서술되어 학생들의 상상력과 호기심을 불러일으키는 데 한계가 있었다. 셋째, 학습자료는 특정 시대와 정치사 분야에 집중되었으며, 본문과 유기적으로 어울리지 못하고 학생들의 사고력을 확장하는 데 적절한 기능을 하지 못하였다.
6차 고등학교 국사교과서가 이전 교과서에 비하여 크게 개선되지 못한 이유는 구조적인 한계 때문이었다. 즉 제3차 교육과정 시기부터 국정으로 발행되면서 국사교과서는 내용과 체제 모두 틀에 박힌 모습을 보였다. 또한 집필진이 모두 대학교수였기 때문에 학생의 수준이나 역사교육에 대한 이해가 부족하였다. 6차 고등학교 국사교과서에 대해 분석한 본고는 당시 국사교육을 성찰하고 교과서 개발의 바람직한 방향에 대한 시사점을 얻을 수 있다는 점에서 의의가 있다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2028 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2022-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
2016-12-01 | 평가 | 등재후보 탈락 (계속평가) | |
2015-10-22 | 학술지명변경 | 한글명 : 역사와교육학회 역사와교육 -> 역사와교육 | KCI후보 |
2014-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
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