KCI등재
中學 科學敎育의 探究學習에 대한 評價問項 開發(Ⅰ) = Development of Evaluation Items for Inquiry Learning of Middle School Science(Ⅰ)
The purpose of this study is to achieve the individualized inquiring learning which is centered on students by improving the method of the evaluation of the inquiry learning in the science class in a multi-student class. Therefore the author made the table of specification for scientific achievements of the abilities of inquiring by analyzing the abilities of inquiring according to the content of science and five basic experiments of each unit inthe first grade of of middle school, ant then made the paper and pencil and performance test items for the evaluation of the abilities of inquiring.
The paper and pencil test was taken after the experimental and observational class, and performance test was taken in the way of the students' self evaluation, peer evaluation and Tester evaluation.
The results are as follows:
1) In operation of the inquiry learning by two experiments, performance test items and 13 the paper and pencil test items made for evaluation of the abilities of inquiring could be applied usefully.
2) Correlation coefficient between paper and pencil test and performance test is .362 and it is very low. Therefore it is desirable that performance test be used for the evaluation for the abilities of inquiring which cannot be evaluated by paper and pencil test.
3) In evaluation of the abilities of inquiring by performance test on five basic experiments, it is more desirable that 'the use of microscope' is presented in the way of peer evaluation or peer and Tester evaluation, 'the observation on epidermis of onion cell' in the way of peer evaluation, and self-evaluation.
4) Skill of the abilities of inquiring in experimental and observational class can be evaluated correctly through performance test.
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