KCI등재
운동학적 피드백이 리듬체조 볼(ball) 동작 학습효과에 미치는 영향 = Kinematic Feedback Rhythmic Gymnastics Ball Operates the Impact of Learning Effects
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2013
작성언어
Korean
주제어
KDC
690
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
13-22(10쪽)
제공처
볼(ball) 종목의 연결동작을 과제로 설정하여 운동 학적 피드백 제공의 유무에 따라 볼(ball) 동작 학습효과를 검증하기 위하여 설계한 본 실험에서 도출된 결과는 기술 통계수준에서는 운동학적 피드백의 긍정적인 효과를 검증할 수 있었으나 이원 변량 분석(two-way ANOVA) 결과, 통계적으로 유의하지 않았다. 그러나 학습이 이루어졌는지 확인하기 위한 파지검사 결과에서 운동학적 피드백의 유무에 따라 학습효과를 알아 보는데 있어 운동학적 피드백을 제공받은 실험집단의 점수가 통계적으로 유의한 차이를 보임으로써, 운동학적 피드백이 학습을 지속시키는데 긍정적인 영향을 미친다는 것을 검증 할 수 있었다. 특히 동작 유형별 학습효과를 알아 본 t-검증 결과 튀기기에서 운동학적 피드백이 통계적으로 유의한 차이를 보이며, 볼(ball) 동작을 학습하는데 효과적이라는 결과를 도출할 수 있었다. 이는 파지검사와 사전검사를 통하여 운동학적 피드백의 학습효과를 검증한 Hatze(1976), Wallace & Hagler(1979)의 초기 연구결과와 일치하고 있으며, 운동학적 피드백에 관한 최근의 연구결과들과도 일치하는(Newell & Carlton,1987; Newell & McGinnis, 1985; Schmidt & Young, 1992) 결과이다. 두 번째 동작 과제인 튀기기은 4가지 동작 중 가장 느린 템포로 이루어진 동작과제로서, 운동학적 피드백은 학습에 효과적이고, 학습 초기에 유효하며 느린 동작과제 연습 시 효과적이라는 Adams(1971)의 선행연구를 뒷받침해주는 결과라 할 수 있다. 이 같은 결과는 볼(ball) 동작 과제의 템포와 연관되는 것으로 추론 되며, 운동학적 피드백이 파지단계에서 볼(ball) 동작 학습을 향상시키는 중요한 변인임을 시사한다. 이와 달리 난이도가 가장 낮은 던지기와 받기 동작의 경우 두 집단간 점수 차이가 크게 나타나지 않았으며 이는 동작의 특성상 난이도가 낮았기 때문에 두 집단 모두 학습에 영향을 미친 것으로 사료된다. 또한 난이도가 높은 굴리기와 스윙 동작 과제의 경우에는 과제의 복잡성으로 인해 학습자의 자동화가 빠르게 이루어지기 어렵다는 것, 즉 학습자가 동작을 프로그래밍(programming) 할 수 있는 시간의 제한점을 추론해볼 때 이와 같은 결과가 나타났다고 판단된다. 본 실험과제는 피험자 수준에 대비해서 전문가의 의견을 통해 난이도 측면을 파악한 결과, 동작과제의 난이도는 던지기와 받기의 경우 빠른 템포에 비해 반복적인 동작들이 포함된 비교적 쉬운 동작 과제로 구성 되었고, 튀기기의 경우 느린 템포로 구성된 중?상의 난이도였다. 또한 굴리기와 스윙의 경우 빠른 템포와 점프, 이동스텝, 복잡한 스텝들로 구성되어진 난이도 상의 스텝으로 초보자 수준에서 비교적 어려운 동작 과제로 구성되었다. 또한 파지검사 결과에서 이와 같은 결과가 도출된 것은 운동학적 피드백의 특성에서 살펴볼 수 있다. 운동학적 피드백은 물리적인 힘을 가해 코치의 촉각적 수단을 통하여 학습자의 동작 오류에 대한 교정적 기능을 하기 때문에 코치로부터 받은 촉각적 피드백 정보가 제거된 후 학습자 스스로 자신의 동작을 수정하기까지의 시간이 요구되어진다는 것이다. 운동학적 피드백은 코치가 학습자에게 직접적으로 주는 외재적 피드백의 기능을 갖는 동시에 학습자 스스로 감각 기관을 통해 느끼는 내재적 피드백을 동시에 자극하기 때문에 학습자가 동작에 대한 오류를 감지했더라도 자기 감각으로 바뀌기까지의 시간을 감안해야 한다는 것이다. 이는 학습자가 자신의 감각계를 통해서 얻어지는 내재적인 정보를 이용하여 올바른 내적 준거기제(internal reference system)를 확립함으로써, 보다 정확한 수행에 근접하도록 반응을 조절하는 것이라 할 수 있다. 그렇기 때문에 학습자가 동작에 대한 피드백 정보를 자기 감각으로 인지하고 수행하기까지의 시간이 필요하다고 보며, 파지검사 결과에서 이와 같은 결과가 나타났다고 사료된다. 특히 본 실험에 참가한 실험자는 리듬체조 경력 2년 이하의 초보자라는 점을 고려했을 때 이와 같은 결과가 나타났다고 파악할 수 있으며, 동작 유형별 집단 간 차이를 알아본 것은 예비 실험과정에서 집단간 동작 유형별 사전-사후 차이를 알 수 있었고, 실험과정에서 유관으로 발견되었기 때문에 후속연구에 시사점을 줄 수 있을 것이라는 판단 하에 동작 유형별 학습효과의 차이를 t-test를 통해 알아보았다. 이는 곧 운동학적 피드백은 빠른 템포의 동작보다는 느린 템포의 동작에, 낮은 수준의 동작이나 높은 수준의 동작보다는 중간수준의 동작에 효과적이라는 결과를 도출하였고, 나아가 본 연구 문제에 대한 가설을 검증하였다.
더보기Subjects for this study, consisting of 20 middle school girls rhythmic gymnastics career average of less than 1 year of similar skill levels, beginners to the elderly by 10 persons (n = 10) group organized in the same way the average score in each group techniquewere assigned. Subjects through preliminary experiments (Pilot test) configuration, experiments of the present study was obtained by study of the validity of the experimental procedure and after the experiments were conducted. Kinematic provide feedback based on the presence or absence of kinematic feedback provided by the experimental group, the kinematic feedback provided by the two groups, a control group that does not. Behavior challenges of the Rhythmic Gymnastics ball (ball) operates cast and (Tosses and catches), frying (Bounces), rolling (Rolls), Swing (Swings) of the connection behavior, and task difficulty preliminary experiments (Pilot test), validity was ensured through. Twenty subjects to perform the experimental task, each 10 persons in different forms, depending on the experimental conditions, 10 times a day, five days a total of 50 times practice. Coach of tactile means for bad behavior, the spatial position of the body, attitude, behavior and related information on the coordination of the limbs or head, torso, arms, legs, feet, kinematic feedback through the exact behavior that can perform physical correction to the feedback information that, to be closer to the goal of the movement by restricting the movement of force to the experimental group performed immediately after the tactile feedback on the technical aspects after 1st practice once received, the control group received kinematic feedback did. In addition, the pre-post test was conducted by measuring the change in performance score, so the experiment kinematic presence of feedback () × 2 repeated inspection (pre-post-test) factorial design (Factorial design with repeated measures on test) was accomplished under Kinematic feedback to investigate the impact of learning effects rhythmic gymnastics ball (ball) operates in this study, the following conclusions were drawn. First, make a difference in the level of descriptive statistics, see kinematic feedback (ball) operates in learning will have a positive impact hypotheses were supported. Second, the retention test results provide kinematic feedback received from the collective behavior of the frying statistically significant difference showing, see (ball) operation type-specific differences appeared. However, the basic practice of rhythmic gymnastics during this experiment cast and-frying-Bowling-Given the swing connection to confine the behavior that challenge or a variety of dance genres, divided into technical level by applying Ball (ball) operates learning effect theory is generalized to be a follow-up study will be needed.
더보기분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)