KCI등재
예비유아교사의 자아존중감, 성취동기와 학습몰입 간의 관계연구
저자
발행기관
학술지명
한국엔터테인먼트산업학회논문지(Journal of Korea Entertainment Industry Association)
권호사항
발행연도
2017
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
151-164(14쪽)
KCI 피인용횟수
9
DOI식별코드
제공처
본 연구는 예비유아교사의 자아존중감, 성취동기, 학습몰입의 수준을 파악하고 이들의 관계를 종합적으로 분석하여 예비유아교사의 자아존중감, 성취동기, 학업몰입의 향상을 위한 기초자료를 마련하고 교사교육의 개선방안 모색에 목적을 두었다. 연구대상은 수도권 지역 예비유아교사 264명을 대상으로 실시하였다. 연구방법은 자아존중감, 성취동기, 학습몰입에 대한 질문지를 활용하고 SPSS 22.0프로그램과 AMOS 20.0을 사용하여 분석하였다.
연구결과는 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사의 자아존중감, 성취동기, 학습몰입의 경향은 대체로 보통수준 이상인 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 자아존중감, 성취동기, 학습몰입의 관계를 총체적으로 살펴본 결과, 자아존중감과 성취동기는 서로 유의한 관계가 있으며 자아존중감과 성취동기는 학습몰입에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 예비유아교사들의 자아존중감, 성취동기, 학습몰입의 관계에서 자아존중감 요인보다는 성취동기 요인이 학습몰입에 더 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다.
이와 같은 연구결과를 토대로 다음의 결론을 도출하였다. 첫째, 학습자는 자아존중감과 성취동기가 서로 정적인 관련이 있고 자아존중감과 성취동기는 학습몰입에 유의한 영향이 있음을 인식하여 각각의 심리적 변인에 대한 이해를 강화하고 증진할 수 있도록 스스로 노력을 기울여야 할 것이다. 둘째, 자아존중감과 성취동기는 개인이 속한 환경과 문화적 요인에 의해 학습되거나 형성될 수 있기 때문에 교수자는 예비유아교사들이 자신감을 강화하고 성공의 경험을 할 수 있도록 기회를 제공하고 학습장면 뿐만 아니라 그 밖의 장면에서도 직접적인 상호작용을 통하여 긍정적인 심리적 환경 조성에 노력을 기울여야겠다. 또한 학습자 개개인에 적합한 수준별 과제를 제공하여 성취의 기회를 확대할 수 있도록 하고 예비유아교사가 자기 주도적으로 학습을 진행해 나갈 수 있는 수업환경을 조성함으로서 자아존중감과 성취동기를 증진시키고 학습자가 수업에 적극적으로 몰입할 수 있도록 지속적인 노력을 기울여야 할 것이다. 셋째, 예비유아교사의 교육기관에서는 자아존중감, 성취동기, 학습몰입이 증진될 수 있는 교육풍토를 조성하고 지원을 위한 체계적인 시스템을 구축하여할 할 필요가 있다. 학과뿐만 아니라 학교 내 여러 유관기관에서 자아존중감, 성취동기, 학습몰입을 증진시킬 수 있는 프로그램을 제공하여 학습자들에게 제공하고 학부모와의 연계방안을 체계화하는 등 이들의 사회적 지지를 향상시킬 수 있는 방안들을 모색하여야 할 것이다.
The purpose of this study was to establish a relationships self-esteem, achievement motivation and learning flow of the pre-service early childhood teachers. The subjects for this study were 264 pre-service early childhood teachers. The collected data were analyzed with SPSS 22.0 program and Amos 20.0. The results of the study are as follows. First, self–esteem, achievement motivation and learning commitment tendency of pre-service early childhood teachers were generally above normal. Second, self-esteem and achievement motivation have a significant relationship with each other, and self-esteem and achievement motivation influenced learning flow. Third, the motivation factors of achievement were more influenced on learning commitment than self-esteem factor.
Based on these results, the conclusions are as follows. First, pre-service early childhood teachers should make their own efforts to strengthen and promote understanding of self-esteem, achievement motivation and learning commitment. Second, because self-esteem and achievement motivation can be learned or formed by the environment and cultural factors, teachers should promote self-esteem and achievement motivation and make continuous efforts to enable learners to actively engage in class. Third, it is necessary to establish a systematic system for supporting pre-service early childhood teacher to create educational climate that can promote self-esteem, achievement motivation and learning commitment.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.79 | 0.79 | 0.72 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.7 | 0.67 | 0.781 | 0.27 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)