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프로젝트기반 스토리텔링 활용 교양교과의 창의성 연구 = A Study on Creativity in Liberal Arts Subjects using Project-based Storytelling
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2021
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370
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93-108(16쪽)
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미래를 선도하는 창의융합인재 양성을 위한 다각적인 노력이 전세계적으로 이루어지고 있다. 특히 대학교육의 혁신과 아울러 학생들의 창의성 제고를 위한 요구가 거센 상황이다. 이에 본 연구에서는 대학의 교양교과에서 프로젝트기반 스토리텔링 활용 교육의 창의성 증진에 대한 효과를 분석하고자 하였다. 서울 소재 S대학교 2018학년도 1학기와 2학기에 개설된 교과에 참여한 75명의 학생을 대상으로 각 학기별 10주 동안 스토리텔링 활용 교육을 진행하였으며, 대학생 창의인재역량 검사로 학기 초와 학기 말에 각각 사전사후 조사를 시행하였다. 연구 결과, 첫째, 프로젝트기반 스토리텔링 수업에서, 학습자들은 유창성, 융통성, 통합성, 개방성, 창의적 리더십, 의사소통능력의 모든 영역에서 창의성이 향상되었다. 둘째, 학생들이 팀활동에 적극적으로 참여하고 활기차고 협력적이며 몰입하는 모습을 보여주었다. 셋째, 교수학습방법으로서 프로젝트기반 수업(PBL)이 창의성 함양에 도움이 되는 것으로 나타났다. 본 연구가 향후 대학생의 창의성 역량 함양을 위한 구체적이고 실제적인 교양교육 수업 설계의 지침이 되기를 기대한다.
더보기Various efforts are being made around the world to cultivate creative and convergent talent who will lead the future. In particular, there is a strong demand for innovation in university education and for enhancing the creativity of students. Therefore, this study attempted to analyze the effects of project-based storytelling-based education on the promotion of creativity in liberal arts courses at university. S University located in Seoul conducted storytelling training for 10 weeks for each semester for 75 students who participated in the courses opened in the 1st and 2nd semesters of 2018. A pre- and post-investigation was conducted. As a result of the study, first, in the project-based storytelling class, learners improved their creativity in all areas of fluency, flexibility, integration, openness, creative leadership, and communication skills. Second, the students showed active participation in team activities, energetic, cooperative, and immersive. Third, as a teaching and learning method, project-based learning(PBL) was found to be helpful in fostering creativity. It is hoped that this study will serve as a guide for designing concrete and practical liberal arts instruction for cultivating the creativity of university students in the future.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2014-09-29 | 학회명변경 | 영문명 : The Korean Creativity Education Association -> Korean Society for Creativity Education | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.65 | 1.65 | 1.61 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.66 | 1.64 | 2.057 | 0.37 |
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