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시와 영상을 활용한 글쓰기 수업의 운영과 효과 -핵심교양교육으로서의 “사회과학 글쓰기” 사례- = Application of poetry and films in writing course -Focused on Writingcourse for Social Science Majors at the KNU-
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2015
작성언어
Korean
주제어
KDC
376.05
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
33-65(33쪽)
KCI 피인용횟수
5
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제공처
본 연구는 핵심교양 글쓰기 수업에서 시와 영상을 활용한 것을 학습자들이 어떻게 글쓰기와 연계시켰는지를 상호매체성 이론에 입각하여 살펴보았다. 우선 글쓰기 수업에 앞서 <글쓰기 기본능력 평가>를 실시하였으며 강의가 마무리될 시점에는 글쓰기 수업 전반에서 활용한 시와 영상에 대한 호감도와 효과성에 대한 검증의 과정으로 설문조사를 실시하였다. 시와 영상을 활용한글쓰기 수업의 성과는 다음과 같이 정리할 수 있다. 첫째, 시와 영상을 활용한 과정에서 학습자들은 시와 영상이 매우 유용한 수업 매체가 되어 그것을 글쓰기로 연계할 수 있었다. 둘째, 학습자들은 그림, 시와 영상 가운데서도 영화라는 매체에 선호도가 가장 높았다. 셋째, 학습자들은 다양한 수업 매체들을 실제로 경험함으로써 그것을 글쓰기의 좋은 소재로 활용할 수 있었다고 피드백하였다. 이러한 강의의 성과를 바탕으로 하여 본 연구는 한 학기 동안의 강의의 성과와 그 개선점을 돌아보는데 유용한 자료가 될 것이다. 또 향후 수업에서는 학습자들이 사회과학 영역의 전공학생들임을 감안하여 수업매체를 실제 현실과 연관된 소재의 텍스트로 한정하는 것은 물론 학습자들이 시의 내용과 영상의 주제들을 글쓰기와 잘 연계할 수 있도록 시도하기로 한다. 이외에도 본 강의에서는 전반적으로 교수자가 시와 영상 활용에 있어서 그것을 교화적으로 해석한다거나 가르치는 방식은 가능한 한 지양하였다.
더보기The purpose of this study is to identify how learners could link the work utilizing poetry and video to the writing on the basis of mutual media theory in the writing lecture as a core liberal education. First, <Writing Basic Ability Test> was administered before the writing lecture and the survey was also conducted for the process of verification about preference and effectiveness of poetry and video, which have been used in the writing lecture, near the end of lecture. Result of writing lecture utilizing poetry and video can be summarized as follows: First, poetry and film were used greatly useful lecture medium for the learners to write in the process utilizing poetry and video. Second, learners presented that movie is the most preferable medium between picture, poetry, and film. Third, learners made a feedback that they could utilize various lecture medium as good materials in writing by experience them. Based on the result of lecture, this study will be useful information to examine the result and improvement of lecture for one semester. Because learners are the social science majors, lecture medium will be limited as the social issues or its connected texts in the further lecture. Moreover, learners will try to link video contents and writing in the lecture as well. In addition, it will be rejected that lecturer makes an educational interpretation and teach this way to utilize poetry and film in this lecture.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-03-24 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> SECONDARY EDUCATION RESEARCH | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.63 | 1.63 | 1.42 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.38 | 1.27 | 1.781 | 0.13 |
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