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음악교수법연구 : 대구지역 피아노 페다고지 활성화 기반조성에 관한 연구 = The Study on laying the foundation for vitalization of the Piano Pedagogy in Daegu Area
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2011
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Korean
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61-90(30쪽)
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본 연구는 대구지역 피아노 학원ㆍ교습소에서 종사하고 있는 피아노 교사들이 요구하는 교육 내용이 무엇인지 알아보고, 대구지역 피아노 페다고지 교육 과정 개설에 실질적 토대를 마련하는데 도움이 되는 것을 목적으로 서울ㆍ경기지역 피아노 페다고지 전공생 55명, 대구지역 피아노 학원ㆍ교습소 교사 100명을 연구 대상으로 설문조사를 실시하여 진행하였다. 본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 2009년 현재 대구지역에 페다고지 전공과가 개설되어 있지 않으나 일선 피아노 학원 교사들의 페다고지에 대한 필요성 인식은 체감할 수 있는 정도의 수위에 이르렀다. 둘째, 서울ㆍ경기지역 피아노 페다고지 전공자들과 피아노 페다고지를 전공하지 않은 대구지역 피아노 학원ㆍ교습소 교사들은 학생들을 대하는 심리적인 부분들에 있어서 더욱 어려움을 느낀다는 결론을 얻게 되었다. 이러한 결론에 의거하여 다음과 같이 제언한다. 첫째, 대구지역에 피아노 페다고지 전공 개설, 둘째 인턴제 도입, 셋째 평생교육원의 역할 강화, 넷째 현행 학원 연합회 연수 교육의 변화, 다섯째 연구 모임 활성화 등을 제언한다.
더보기This research was conducted to lay the foundation for the establishment of the piano pedagogy major by investigating the piano teachers`` needs in teaching as well as by analyzing the importance of the courses on piano pedagogy, which have been installed at 9 universities in Korea as of 2009. Fifty-five students enrolled in 4 universities out of 9 universities offering piano pedagogy major, including Kyungwon University, Suwon University, Sookmyung Women``s University, and Hansei University, and 100 teachers from the institutions which are official members of the Eastern School District and the Western School District in Daegu participated in this research. This study referred to the previous studies and utilized questionnaire in order to investigate the contents and the goal of private piano lessons; the importance of piano pedagogy courses was also analyzed. To increase reliability and validity, five experts were involved in verifying content validity, and principal component analysis as well as reliability-internal consistency item analysis (Cronbach``α) were performed for this research. The following conclusions were obtained: First, many instructors from Daegu area, including both majors and non-majors and piano pedagogy major students in Seoul-Kyeonggi area said in common that dealing with a psychological aspect of the students is more difficult than dealing with a technical aspect. Consequently, importance of interdisciplinary courses in conjunction with psychology must be recommended in piano pedagogy curricula. Second, in the current situation in which pedagogy non-majors are permitted to teach piano lessons, the way to re-educate the teachers and make them equipped in effective teaching must be seriously taken into consideration. Third, even though piano pedagogy majors are currently restricted to the schools in Seoul.Kyeonggi area, the provision for newly established piano pedagogy majors in Daegu area has already been made. This study presents a broad outline for the future piano pedagogy curriculum in Daegu area. The following solutions are proposed: First, more universities should establish piano pedagogy as an official major. Second, internship programs should be incorporated. Third, strengthening the role of the Academy of Continuing Education is suggested. Fourth, current civic-centered education program must see the need for the change in piano education. Fifth, various group study and activity are recommended in order to revitalize the piano pedagogy programs throughout Daegu area. Sixth, building an intranet system is suggested. Moreover, we should develop suitable teaching materials according to the current status of piano pedagogy education in Korea. Above all, there is no single right answer for learning piano pedagogy. Multilateral approach must be taken and be combined to produce the better and efficient method to improve piano pedagogy.
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