태권도 지도자의 지도유형과 스포츠 우리성과의 관계 = The Relationships between Taekwondo Instructors' Leadership Type and Sport Weness
저자
발행기관
용인대학교 국제스포츠과학연구원 체육과학연구소(Institute of Sports Science Yongin University )
학술지명
권호사항
발행연도
2008
작성언어
Korean
주제어
KDC
692.05
자료형태
학술저널
수록면
95-111(17쪽)
제공처
소장기관
This study set out to analyze the general leadership type of Taekwondo instructors and to investigate the relations between their leadership type and sports weness.
The population was the elementary(fourth graders or higher graders), middle, and high school students attending the Taekwondo gyms registered in Gyeonngi Province in 2007. The proportionate stratified sampling was applied, and total 449 were chosen, who were asked to fill out a questionnaire. The questionnaire consisted of the items regarding the characteristics of Taekwondo practice, criteria of leadership types, and sports weness. The statistics techniques used to analyze the data included reliability analysis, frequency analysis, independent samples t-test, one-way ANOVA, correlation analysis, and multiple regression analysis. The research design and data treatment results were reflected in the data interpretation and led to the following findings:
First, the individual characteristics of the Taekwondo students were investigated. As a result, the autocratic leadership was most perceived by the high school students, who were followed by middle and elementary school students.
Those who practiced Taekwondo more than one year and obtained the Class 1 or higher perceived the positive leadership most, which was followed by training instruction, social, democratic, and autocratic leadership. Meanwhile, those who practiced Taekwondo less than one year and obtained the Class(Dan) 1 or lower perceived the training instruction style most, which was followed by the positive, democratic, social, and autocratic style. That is, there were differences of the students' perception of the instructors' leadership according to their individual characteristics.
Second, there were no significant differences in their sports weness according to the practice period and class but there were significant differences according to school. The students' individual characteristics led to the partial differences in sports weness.
Third, the relations between the leadership type and sports weness were examined. As a result, there were significant differences among the democratic, social and positive style of the five subfactors of leadership type in terms of life, which implied the partial influences on sports weness. There were significant differences in all the subfactors in terms of practice, which was translated into the positive impacts on sports weness.
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