KCI등재
유아교사와 희망유아교육사의 다문화적 경험에 따른 다문화교육의 의미탐색 = The Study on the Meaning of Multicultural Education Based on Teachers' Multicultural Experience
저자
이연선 (부산대학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2014
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
247-267(21쪽)
KCI 피인용횟수
6
제공처
What is the meaning of multicultural education for teachers in the Korean early childhood educational context? By listening to the discourses of the individual teachers who actually engage with young children from multicultural families, the analysis displays the heterogeneity of voices in teachers' interpretations about children from multicultural families and multicultural education. Teachers' diverse multicultural experiences seemed to construct teachers' awareness of multicultural education in a different way. Home-visiting teachers seem to classify multicultural education as education only for children from multicultural families. They are sent to each child's home with the purpose of teaching the Korean language and culture. Their experience with the individual family seemed to affect their understanding of their role and responsibility. Teachers with no experiences of having children with diverse backgrounds showed the strong conceptualization of multicultural education as culture understanding activity. Due to the huge effect of top-down Imposition of the Nuri curriculum, there was little room for incorporating multicultural components in classroom routines. The most important finding of the analysis of teachers' discourse was that teachers with diverse multicultural experiences in the classroom responded to multiple cultural backgrounds and identities of diverse children based on their experiences and ongoing reflection on each experience. For them, specific moments rather than the written lesson plan scripts became a textbook for understanding these children and their cultures.
더보기본 연구는 1)가정에 직접 방문하여 이주여성과 아이들을 만나는 희망유아교육사, 2)다문화적 경험이 없는 유아교사, 3)이태원 지역의 유아교사의 (다)문화적 경험에 대한 이야기를 들어봄으로써 유아다문화교육의 실제적 의미와 교육적 방향을 찾는데 의의를 두고 있다. 첫째, 희망유아교육사들의 경험으로부터 이주여성과 아이들은 한국어 교육과 문화적응교육을 넘어 자신들의 삶의 양식을 이해하주고, 이민자로서의 삶의 어려움을 나누고 소통할 수 있도록 사회문화적 배려가 필요함을 알 수 있었다. 특히 다문화가정이 아이들은 이중적 문화정체성을 자연스럽게 갖게 되는데 이에 대한 교육적 논의가 부족하다. 다문화교육의 구성요소에 다양성과 문화이해만큼 정체성에 대한 다양한 논의가 포함되어져야 할 것이다. 둘째, 다문화적 경험이 없는 유아교사들에게 다문화교육은 관광식 접근을 통한 문화이해교육으로 이해되고 있었고 다문화교육에 대한 협소한 실행지식을 갖고 있거나 무관심한 태도를 보였다. 이는 Souto-Manning(2011)의 연구에서 언급했듯이 국가수준의 교육과정인 누리과정 시행과 다문화교육과정의 실행적 상충성에서 오는 것으로 일부 해석할 수 있다. 셋째, 다양한 형태의 다문화적 경험을 갖고 있는 이태원 지역의 유아교사들에게 다문화교육이란 하나의 개념으로 규정되어 있지 않았고 문화를 배우고 이해하는 과정 속에서 그들만의 다문화적 지식이 담긴 교과서를 만들어 내고 있었다. 본 연구에서 주장하는 바는 진정한 의미의 다문화교육이란 교사 개인의 경험과 그에 대한 주체적 해석과 반성과정을 통해 발전할 수 있으며 다문화교육은 교육과정적 성격을 띠기보다는 실천적 교수행위에 가깝다는 점이다. 교사들이 자신들의 다문화적 경험을 확대하고자 노력할 때, 문화적 갈등 상황을 그냥 지나치지 않고 이를 변화할 수 있는 순간으로 자각할 때, 다문화성에 대한 이해가 넓어질 것이다. 끝으로 교사들의 자서전적 경험연구, 실행연구, 다문화가정 유아와 부모의 삶에 대한 문화기술적 연구가 확대되어 실천경험이자 과정으로써의 다문화교육 연구가 확대되길 기대한다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-03-21 | 학회명변경 | 한글명 : 중앙유아교육학회 -> 한국영유아교원교육학회영문명 : Chung-Ang Society Of Education For Young Children -> The Korean Society for Early Childhood Teacher Education | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.42 | 2.42 | 2.56 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.57 | 2.56 | 2.707 | 0.51 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)