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“교육”과 “치료”의 관계설정에 대한 특수교육적 고찰 = A study on the relationship between "therapy" and "education" in special education
저자
발행기관
학술지명
특수교육저널 : 이론과 실천(Journal of special education : theory and practice)
권호사항
발행연도
2003
작성언어
Korean
주제어
KDC
379
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
465-486(22쪽)
KCI 피인용횟수
15
제공처
소장기관
The Curriculum in special education Koreas "therapeutic education activities“, which was started since 2000, yielded recently many follow-up publications. They pointed out that the curricular concept and its constitutive component should be formulated clearly and more oriented at the practice. According to the opinion of author, this discussion dues to the lack of the pedagogic reflection in special education over the possible relationship between therapy and education. As a try for the theoretical basis about this theme, this work aims to analyse the characteristics of the therapeutic methods, which are primary to find in this Curriculum (for example physical therapy, ergo therapy, language therapy, behaviour therapy), and define the controversial arguments about the relationship between these methods and educational factors in special education. Especially, this study follows on from the point of ”incompatibility“ in nature of education with therapy, over the aspect of "the need for identifying both of them” and until to the “dialectical agreement”. From this pedagogic reflection, it is looking forward to resulting some new prospects, which contribute to the firm relationship for the dynamic interactions of both in the practice.
더보기한국 특수학교 교육과정 치료교육활동에 대한 연구논문들의 공통된 지적사항 중 하나는, 교육과정 등에 제시된 “치료교육(활동)“의 개념 및 그 활동내용에 세부적 설명이 미비하고, 나아가 기존의 의료적 치료활동과 비교 시, 치료교육활동에 대한 교육적 차별화가 부족하다는 점이다. 본 연구에서는 교육과정 차원의 이런 원론적 문제가 특수교육에서 ”교육“과 ”치료“의 관계성 논의가 충분히 이루어지지 않은 데 기인한다고 보고, 이에 대한 논의로, 우선 치료교육활동에 적용되는 치료법들의 특징을 논의하고, 나아가 교육과 치료 관계에 대한 상이한 주장들을 분석하며, 현대 특수교육학에서 교육과 치료간의 역동적 상호관계에 적합한 관계모델을 규정하는데 기여하고자 한다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-02-04 | 학회명변경 | 한글명 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Daegu University Research Institute of the Korea Special Education -> Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2014-05-23 | 학회명변경 | 한글명 : 한국특수교육문제연구소 -> 대구대학교 한국특수교육문제연구소영문명 : Research Institute of the Korean Special Education -> Daegu University Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-08-16 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Research Institute of the Korean Special Education | KCI등재 |
2006-06-22 | 학술지명변경 | 한글명 : 특수교육저널: 이론과 실천 -> 특수교육저널:이론과 실천 | KCI등재 |
2006-05-18 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 대구대학교 대학원 특수교육학과영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Daegu University Graduate School of Special Education | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.33 | 1.33 | 1.26 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.18 | 1.18 | 1.518 | 0.46 |
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