KCI등재
성인학습자의 창의적 리더십과 창의성 간의 관계 = A Study on the Relationship between Creative Leadership and Creativity of Adult Learners
저자
발행기관
학술지명
Global Creative Leader(Global Creative Leader : Education & Learning)
권호사항
발행연도
2013
작성언어
-주제어
KDC
370
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
73-91(19쪽)
제공처
본 연구는 성인학습자의 성별, 연령, 학력, 직업이라는 배경 변인에 따라 창의적 리더십과 창의성에 차이가 있는지를 확인해 보았다. 또한 성인학습자의 창의적 리더십과 창의성 간에는 상관관계가 있는지를 알아보기 위해, 자기보고식 설문지 형태와 도형으로 창의성을 측정해 보았다. 연구결과에 의하면, 창의적 리더십의 성별 차이 검정 결과, 문제해결적 리더십, 개인적 리더십, 사회적 리더십 모두 남자가 여자에 비해 높은 것으로 나타났다. 성인학습자들의 연령, 학력, 직업에 따른 창의적 리더십의 차이는 문제해결적 리더십과 개인적 리더십이 유의미한 차이를 보였다. 성인학습자의 배경 변인에 따른 도형 창의성을 알아보는 조사에서는 30세 미만과 30대, 40대 연령층이 50대 연령층에 비해 도형 창의성이 높은 것을 알 수 있었다. 하지만 성인학습자들의 성별, 학력, 직업에 따라 도형 창의성에는 차이가 없음을 알 수 있었다. 창의적 리더십과 도형 창의성 간에는 의미있는 관련성은 없는 것으로 분석되었다. 본 연구의 결과를 바탕으로 성인학습자 배경 변인에 따른 창의적 리더십 요소 중 사회적 리더십과 도형 창의성에는 차이가 없음을 알 수 있었다. 이는 교육 수준과 환경 변인에 구속되지 않고, 자유롭게 창의적 리더십과 도형 창의성이 표현될 수 있다는 점을 시사한다. 본 연구의 확장을 위해, 창의적 리더십과 창의성이 연결될 수 있는 교육 모형이 개발되어, 성인학습자의 다양한 잠재력이 교육을 통해 실천될 수 있는 후속 연구를 제안해 본다.
더보기The purpose of this study is to examine whether there is any difference due to the background variables of adult learners, such as gender, age, education, and profession in their creative leadership and creativity. Also, in order to examine the correlation between the creative leadership and creativity of adult learners, self-reporting type questionnaires and shapes were used to measure their creativity. The study showed that, the explanatory factors of creative leadership, that is, the problem-solving leadership, personal leadership, and social leadership appeared to have significant differences due to gender. There was significant difference due to background factors, age, education, and profession in problem-solving leadership, personal leadership. Younger people are higher in the creativity of the using shape tests than older people. But there was no significant difference discovered in the experiment where the creativity of the subjects was measured using shape tests due to gender, education, and profession. Lastly, there were no significant correlation between the creative leadership and shape creativity due to background factors of adult learners. Based on the findings in this study, it was revealed that, among the creative leadership elements of adult learners due to the background factors, there were no differences in the social leadership and shape creativity. This means the creative leadership and shape creativity can be shown freely without being bound by the education and environmental background. For further extension of this study, we suggest a follow-up study where an educational model is developed in order to facility the connection between the creative leadership and creativity so that the potential of an adult learner can be realized through education.
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