학교급에 따른 인성 수준 차이의 원인 탐색 : 행복과 인성의 관계를 중심으로 = Exploring the Differences between the Levels of Primary and Secondary School Students’ Character:Focused on the relations between Happiness and Character

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Purpose: Based on the previous studies reporting in Korea the levels of primary school students’ character were higher than the ones of secondary school students’, this study explored the reasons why the levels of their character are different.
Design/methodology/data/approach: In this study, we conducted a survey for primary and secondary school students by using stratified clustering random sampling. To explore factors which influence students’ character, we used the hierarchical linear modeling including two levels(individual and school level).
Findings/Results: This study showed that primary school students’ levels of character were higher than secondary school students’, this is that among primary school students’ relationship with parents and with teachers, as well as satisfaction with their life and positive emotions were high. Also, primary school students’ relationship with parents and with teachers, and happiness affected primary school students’ character more than secondary school students’. This findings indicate that happiness is related to levels of character.
Value: This study implies that as the grade level increases, it is important that reasons of lower levels of students’ character should be explored. Also, this study suggests that further research needs to explore factors that influence levels of students’ character.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 학교급이 올라갈수록 우리나라 학생들의 인성 수준이 낮아진다는 기존 연구결과에 근거하여, 학교급에 따른 인성 수준의 차이를 검증하고 그 원인을 탐색해 보는 것이다. 이를 위해 학생-학교의 2수준 다층모형을 적용하여, 인성에 영향을 미치는 가정 및 학교요인 이외에 행복과 인성의 관계를 중심으로 학교급별 인성 수준의 차이가 나타나는 원인을 설명해 보고자 하였다. 연구결과, 초등학생은 중 · 고등학생들에 비해 인성 수준이 유의하게 높았는데, 이는 초등학생의 경우 부모나 교사와의 관계가 더 긍정적이고, 삶의 만족도나 긍정정서는 더 높고, 부정정서는 더 낮기 때문에 나타난 결과라 할 수 있다. 또한 초등학생에게는 부모와의 관계, 교사와의 관계, 그리고 삶의 만족도나 긍정정서 등 인성에 영향을 미치는 변인들의 영향력이 중 · 고등학생들에 비해 상대적으로 더 크게 작용하였다. 본 연구는 우리나라 초 · 중등학생의 인성 수준의 차이가 발생하는 원인을 다층모형을 통해 가정 및 학교요인 이외에 개인의 행복과 인성의 관계를 중심으로 살펴보았다는 데 의의가 있다. 본 연구결과를 기초로 학생들의 인성 수준에 영향을 미치는 다양한 요인 탐색 및 학교급에 따른 인성 수준의 차이가 나타나는 원인을 파악할 필요가 있음을 제언하였다.