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교과서 내용 구성의 방향 탐색 = An examination of the construction of contents in textbooks
저자
발행기관
이화여자대학교 교육과학연구소(Educational Research Institute College of Education, Ewha Womans University)
학술지명
권호사항
발행연도
2008
작성언어
Korean
주제어
KDC
370.5
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
239-267(29쪽)
KCI 피인용횟수
15
제공처
소장기관
7차 교육과정을 개정한 ‘새 교육과정’에 따라 교과서 개정이 관심의 대상이 되고 있다. 본 연구는 좋은 교과서가 갖추어야 할 조건을 검토해보고 교과서 내용 구성의 방향을 탐색해 보고자 하였다. 이를 위해 우리나라 교육 개혁의 방향을 검토하고 또한미국의 교육 개혁의 방향과 비교해 보았으며, 바람직한 교과서는 내용 지식적 측면과활동의 측면을 모두 충족시킬 수 있어야 한다고 보고 이러한 사례를 미국 과학 발전협회가 제시한 교과서 평가 준거에서 찾아보았다. 이 교과서 평가 준거를 바탕으로, 본연구에서 교과서 내용 구성은 학문과 학습자의 차원을 모두 고려하여야 하며 교과서는 각 교과의 핵심 개념과 그러한 개념들 간의 관계를 명확히 제시하고 학습한 개념을학습자가 실생활 맥락과 관련지을 수 있도록 제시되어야 한다고 보았다. 이와 함께 우리나라 교과서 제작의 방향이 되고 있는 ‘쉽고, 재미있고, 친절하며, 활용하기 편리한교과서’의 의미를 단순히 교과서에서 학생의 활동 차원이 나열되어 제시되는 것보다는학생이 이해해야 할 개념에 중심을 두는 교과서의 구성에서 파악하고자 하였다.
더보기This study examines criteria of good textbooks and searches for the constructionof contents in textbooks. In Korean educational reform, revision of textbooks hasbeen a matter of concern after the recent announcement of the “New curriculum”.
This study also reviews the direction of educational reform, the “New curriculum”in Korea and the “standards-based” reform in the United States. Especially, thisstudy refers to ‘the criteria for evaluating the textbooks’ by American Associationfor the Advancement of Science(AAAS) and proposes that both contentsknowledge and students' activities are properly presented in textbooks.
The recommendations of this study are as follows. First, the key ideas shouldbe represented clearly in the textbooks. Second, the relations among the key ideasshould be indicated in the textbooks. Third, students should be able to relate thekey ideas they learned to their real life context. And the reexamination ofactivity-centered representation in Korean textbooks is needed. The materialsshould involve students in a logical or strategic sequence of activities instead ofa collection of activities, Additionally, prerequisite knowledge should be specifiedwhich is necessary for the student's learning.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.54 | 1.54 | 2.09 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.19 | 2.24 | 2.372 | 0.28 |
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