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중국인 유학생의 국내 대학 학습실태 및 학습태도에 관한 사례 연구 = An empirical study on Chinese students' overseas learning experiences and factors affecting their attitudes towards learning at a university in South Korea
저자
발행기관
고려대학교 교육문제연구소(Research Institute of Education Korea University)
학술지명
권호사항
발행연도
2013
작성언어
-주제어
KDC
371
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
23-44(22쪽)
KCI 피인용횟수
18
제공처
소장기관
This study explored Chinese students' overseas learning experiences in South Korea, identifying facts related to learning behaviors and factors affecting their attitudes towards learning at a tertiary level education in South Korea. Data were drawn from a survey with 253 Chinese students who enrolled at D University in the Fall semester, 2011. The analyses of the data revealed the following. First, more than 91% of the Chinese students were preparing their classes and/or revisiting what they had learned; but they had a great deal of difficulties with learning due to the problems with the Korean language and with the understanding of the subject matter as well as the lack of communications with peer Korean students and professors. Secondly, a group of students who had positive learning attitudes were likely to be more satisfied with teaching methods, assistance from Korean students and support services provided by the University. Thirdly, the regression analysis showed that ‘the quality of lectures’, ‘interaction with professors’, ‘interaction with Korean students’, ‘grades’, and ‘Korean language aptitude’ were significant predictors of the learning attitude variable, explaining 47% of the variance. These results were discussed in order to improve learning environments of Chinese students who enrolled in a university in South Korea, along with practical considerations for supporting overseas students' learning as well.
더보기본 연구는 국내 대학의 학부 학위과정에 재학 중인 중국인 유학생들의 학습실태를 살펴보고 학습태도에 영향을 미치는 변인들을 파악하고자 하였다. 이를 위하여 서울에 위치한 4년제 종합대학인 D 대학에 재학 중인 학생들로부터 수집된 253명의 설문 조사 자료를 분석하였다. 자료 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 중국인 유학생의 91.7% 이상이 예․복습을 하고 있지만 한국어 실력 부족, 전공 공부의 어려움, 교수 및 한국 학생과의 상호작용 부족 등으로 인해 학습에 어려움을 겪고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 중국인 유학생의 학습태도에 영향을 미치는 요인은 ‘수업의 질’, ‘교수와의 상호작용’, ‘한국 학생과의 상호작용’, ‘학점’이었으며 이 변인들이 학습태도 변량의 47%를 설명하는 것으로 나타났다. 셋째, 학습태도 점수가 높은 집단일수록 수업의 질, 교수의 지도방식, 한국 학생의 도움, 외국인 지원프로그램에 만족하고 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 중국인을 비롯하여 국내 대학의 유학생 학습을 지원할 수 있는 방안 및 실천적 함의가 제시된다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
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2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보2차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.43 | 1.43 | 1.63 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.8 | 1.69 | 2.047 | 0.47 |
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