KCI등재후보
한국 고등학교 프랑스어 교과서의 변천 = E´volution des manuels de franc¸ais pour les lyce´es core´ens
저자
송정희 (한국외국어대학교)
발행기관
한국 프랑스어문교육학회(Societe Coreenne d'Enseignement de Langue et Litterature Francaises)
학술지명
프랑스어문교육(Societe Coreenne d'Enseignement de Langue et Litterature Francaises)
권호사항
발행연도
2003
작성언어
Korean
주제어
KDC
760.5
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
49-72(24쪽)
KCI 피인용횟수
2
제공처
Le manuel de franc¸ais est le seul support fiable dans la classe de franc¸ais en Core´e. Le premier manuel de franc¸ais date de 1968, il a donc trente-cinq ans d'hishoire au cours desquels les Instructions Officielles ont change´ six fois.
Tous les manuels de lyce´e doivent e^tre re´dige´s conforme´ment aux Instructions Officielles du Ministe`re de l'E´ducation Nationale. Elles de´finissent l'objectif et les contenus de l'enseignement. Nous avons 33 manuels de franc¸ais publie´s jusqu'a` aujourd'hui. Comment ont-ils e´volue´?
1. Forme
De`s le de´but et jusqu'a` la fin du sie`cle, les manuels e´taient de 148 mm x 210 mm et pre´sentaient surtout des photos de monuments franc¸ais. Les manuels sortis en 2001 sont plus grands (185 mm x 258 mm) et comportent des photos magnifiques en couleur qui illustrent la culture et la vie des Franc¸ais.
2. Contenus
Les anciens manuels e´taient de type se´masiologique et ceux d'aujourd'hui sont de type onomasiologique. Ceux-ci sont re´dige´s a` partir des actes de parole. Ceux-la` suivaient la me´thode traditionnelle.
3. Textes de la lec¸on
Les textes de la lec¸on des anciens manuels e´taient compose´s de dialogues non authentiques, fabrique´s, artificiels, hautement improbables qu'on ne peut jamais entendre dans la vie courante.
ex) - Monsieur Kim, vous e´tes une fille?
- Non, Monsieur, je ne suis pas une fille, je suis un garc¸on.
- Suis-je une femme?
- Non, Monsieur, vous n'e^tes pas une femme...
Par contre, dans les manuels d'aujourd'hui, les dialogues bien que fabrique´s sont vraisemblables et se de´roulent dans une situation pre´cise.
De plus, comme le montre le dialogue ci-dessus, les anciens manuels n'ont pas pris en compte la psychologie des adolescents contrairement aux manuels actuels qui ont pris en conside´ration l'intelligence et la psychologie des jeunes.
4. Exercices
Si auparavent les exercices ve´rifiaient essentiellement la bonne me´morisation des structures, les activite´s nombreuses et varie´es de la demie`re ge´ne´ration de manuels invitent les e´le`vies a` prendre part activement a` l'apprentissage.
5. Pre´sentation de la culture franc¸aise
Dans les soucis de pre´senter des formes linguistiques neutres les re´dacteurs de manuels n'avaient pu introduire beaucoup d'e´le´ments culturels mais maintenant, la richesse des dialogues et des photos permettent aux e´le`ves de mieux appre´hender les coutumres et les moeurs franc¸aises.
En conclusion nous pouvons dire que le manuel de franc¸ais a beaucoup e´volue´ depuis 35 ans : de l'acquisition de la compe´tence linguistique a` celle de la compe´tence de communication, de la me´thode traditionnelle a` l'approche communicative sans e^tre passe´ par la pe´riode de la me´thode audio-visuelle.
Pourtant une question demeure, celle de savoir si les manuels d'aujourd'hui conviennent a` la fois aux jeunes Core´ens et a` la situation de l'enseignement du franc¸ais en Core´e.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 0.33 | 0.33 | 0.29 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.28 | 0.24 | 0.516 | 0.05 |
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