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동화를 활용한 교육연극 수업이 초등학생의 환경태도에 미치는 영향 = Effects of educational drama instruction based on fairy tales on the environmental attitude of school children
저자
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학술지명
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발행연도
2008
작성언어
Korean
주제어
KDC
370
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
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1-25(25쪽)
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본 연구는 환경교육의 효과를 높일 수 있는 새로운 교수·학습 방법을 찾기 위해 아동들이 손쉽게 구할 수 있고 다양한 경험과 생동감을 줄 수 있는 동화를 자료로 활용하여 교육연극의 방법으로 수업을 진행한 후 이 수업이 환경 태도에 미치는 영향을 알아보기 위하여 이질 통제 집단 사전-사후검사 실험을 통하여 검증을 하였다. 이를 위해 초등학교 5학년 교육과정 환경 관련 내용을 분석하고 설정한 주제에 따라 동화를 선정한 후 동화를 활용한 교육연극 수업으로 환경교육을 실시한 실험집단과 전통적인 교수·학습 방법으로 환경교육을 실시한 통제집단으로 나눈 후 환경 태도를 비교·분석하였다. 동화를 활용한 교육연극 수업은 학생들이 환경에 대한 태도 향상에 효과적인 영향을 미침을 알 수 있다. 동화를 활용한 교육연극 수업은 초등학생들의 환경에 대한 태도 중 영역에 따른 변화 모두에 효과적인 영향을 미침을 알 수 있다. 이는 다양한 상황을 동화를 통해 경험하고, 직접 표현해 보는 교육연극 활동을 통해 환경에 대한 문제들이 내면화되어 태도의 변화에 효과적으로 작용했다고 볼 수 있다. 동화를· 활용한 교육연극 수업은 초등학생들의 환경태도 중 주제에 대한 변화에 효과적인 영향을 미치는 것으로 볼 수 있다. 이는 주제와 관련된 적절한 동화의 선정이 환경교육에 효과적인 자료로 이용될 수 있음을 보여주고 있다. 따라서 동화를 활용한 교육연극 수업은 초등학교 학생들의 환경 태도 향상에 효과적인 방법이라고 할 수 있다.
더보기The purpose of this study was to examine the effects of educational drama instruction based on fairy tales on the environmental attitude of elementary schoolers in an effort to make some suggestions about the improvement of elementary environmental education. The subjects in this study were 120 fifth graders from an elementary school in the city of Busan. After they were divided into an experimental group and a control group, they took a pretest by using an environmental attitude inventory. And then the experimental group received educational drama instruction for 10 weeks by utilizing fairy tales, and a posttest was conducted to find out the effects of the instruction. The collected data were analyzed with SPSS WIN 13.0 program, and t-test and paired t-test were carried out. The findings of the study were as follows: First, the experimental group that took the lessons about educational drama based on fairy tales took a better attitude toward the environment than before, and that group excelled the control group that didn`t in that regard, Second, the experimental group that received the educational drama instruction by using fairy tales were ahead of the control group that didn`t in oral statement, activity statement and emotion, which were part of environmental attitude. Third, the experimental group that took the lessons about educational drama based on fairy tales surpassed the control group that didn`t in general environmental consciousness and awareness of environmental pollution, energy, water resources, recycling and animal advocacy. As a result of analyzing their pretest and posttest results, there were statistically significant intergroup gaps. In conclusion, the educational drama instruction based on fairy tales brought a favorable change to the environmental attitude of the students. Accordingly, educational drama instruction that utilizes fairy tales suitable for the selected learning objectives of environmental education could be said one of efficient methods to boost the environmental attitude of elementary schoolers.
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