바른생활과의 경험수업모형에 관한 연구
저자
서강식 (공주교육대학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
1997
작성언어
Korean
주제어
KDC
370.5
자료형태
학술저널
수록면
77-99(23쪽)
제공처
소장기관
초등학교 1,2학년의 기본 생활 습관의 형성을 위하여 설정된 바른 생활과의 으뜸
가는 수업모형은 ‘일반 교수-학습 과정’이다. 1,2학년 바른 생활과의 수업안은 대부분
‘일반 교수-학습 과정’에 의한 수업의 흐름에 따라 제시되어 있다. 여기에 덧붙여 1,2
학년 바른 생활과 교사용 지도서에 소개되고 있는 수업 모형이 두 개 더 있다. 바로
‘경험 수업 모형’과 ‘역할놀이 수업 모형’이다. 그런데 이처럼 교사용 지도서에 제시되
어 있는 수업모형에 대한 설명을 읽고 바른 생활과의 수업에 이용할 경험 수업 모형
에 대하여 이해를 한다는 것은 그리 쉬운 일이 아니라고 말할 수 있다. 물론 경험 수
업 모형이 무엇인가에 대한 개략적인 이해를 할 수는 있다. 그러나 교사용 지도서에
제시되어 있는 경험 수업 모형에 대한 설명을 읽고 경험 수업 모형이 무엇인지 파악
한다는 것은 어렵다고 할 수 있다. 안타깝게도 경험 수업 모형에 관하여 교사용 지도
서에서는 두쪽에도 못미치는 분량으로 설명을 제시하고 있기 때문이다. 교사용 지도
서를 읽고 바른 생활과의 대표적 수업 모형인 ‘일반 교수-학습 과정’에 대하여 전체적
인 수업의 흐름을 파악할 수는 있어도 이에 근거하여 수업안을 작성하기란 그리 만만
하지 않은 일로 보인다.
그런데 ‘일반적 교수-학습 과정’보다 더 간략하게 제시되어 있는 경험 수업 모형에
대한 설명을 읽고, 이를 적용한 수업안을 작성하려고 하면 이 일이 매우 어렵다는 것
을 쉽게 느낄 수 있다. 바른 생활과의 경험 수업 모형을 적용시킨 수업안이라도 주위
에서 손쉽게 찾아볼 수 있으면 그나마 수업 모형에 대한 부족한 이해를 보충할 수 있
을터인데 이마저 여의치 않다. 즉 경험 수업 모형을 적용시킨 적절한 바른 생활과 수
업안을 찾아보기도 쉽지 않기 때문이다.
이에 연구자는 교사 양성을 목적으로 한 교육대학에서 교사가 될 학생들에게 바른
생활과의 경험 수업 모형에 대한 이해를 높힐 목적으로 미흡하나마 본 연구를 시도하
였다. 본고에서 예시한 수업안을 실제로 수업에 투입하였을 경우 시간이 부족할 수도
있다. 이는 가능한 자세한 발문과 구체적인 학생활동의 예를 제시하기 위하여 시간에
구애받지 않았기 때문임을 밝혀둔다.
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