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국내 교수설계 관련 연구동향 분석:『교육공학연구』에 나타난 주제, 방법, 맥락, 키워드를 중심으로 = Trends Analysis of Instructional design research in <Journal of Educational Technology>
Instructional design is one of the major areas of Educational technology, and it has been actively researched in various topics, methods, and contexts since the early 1990s in Korea. However, there are not enough studies on the recent trends in the field of instructional design in particular, the research that examines research contexts and methods beyond the trends of research topics. Accordingly, this study analyzed the trend of research on instructional design in Korea by categorizing papers related to instructional design by research topic, context, method, and keywords over a period of about 12 years from 2011 to 2022. A literature analysis framework was developed through previous studies and expert validation. The keywords were collected from the papers and analyzed for centrality and connectivity among the keywords through network text analysis using Netminer 4.0. As a result, the most frequently studied topics in Korean instructional design research over the past 12 years were ‘instructional strategies and methods’, ‘learner’s characteristics’, ‘instructional system design’, ‘message design’, and ‘instructional design theory in general’, and the most frequently used keywords were ‘instructional design’, ‘academic achievement’, ‘flipped learning’, and ‘cognitive load’. The most common research context was ‘higher education’, followed by ‘K-12 education’. Finally, the most frequently used research methods were analyzed as ‘survey research’ and ‘design and development type 2 research’. The implications of this study include strengthening the practicality and prescriptiveness of instructional design, expanding collaborative research, and diversifying the factors for evaluating the effectiveness of instructional design.
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