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과학 기술 문명의 발전과 문학교육의 대응 : 시선추적장치를 통해 본 지능정보사회 시 교육의 한 가능성 = The development of science technology civilization and the Countermeasures of literature education: The possibility of poetry education in intelligence information society, seen through an `eye-tracker`
저자
김정우 ( Kim Jung-woo ) ; 정소연 ( Chung So-yeon ) ; 박유진 ( Park Yu-jin ) ; 편지윤 ( Pyun Ji-yun ) 연구자관계분석
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학술지명
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2016
작성언어
Korean
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KCI등재
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학술저널
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77-120(44쪽)
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6
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과학 기술 문명의 발전을 기반으로 하여 우리 사회가 본격적인 지능정보 사회로 진입하면서 학습자가 스스로 생각하고 실천하는 주체로 성장해야 할 필요가 더욱 커졌다. 정보기술 및 과학기술의 발전은 교실 현장의 인적·물리적 여건 상 `목표` 차원에서만 논의되었던 학습자 맞춤형 교육을 다양하게 구체화 할 수 있는 가능성을 높였다. 본고는 향후 인공지능이 일종의 보조교사 역할을 수행하는 과학기술의 시대를 상상하며, 문학 교실의 학습자들에게 정밀한 과학기술이 어떤 도움을 줄 수 있을지, 그 한 가능성을 `시선추적장치(eye-tracker)`를 통해 구체화해 보고자 한 연구이다. `국어 성적`과 `시 선호도`에 따라 시 읽기 양상이 다를 것이라는 가설 하에, 총 13명의 고등학생들의 시 읽기 과정에서의 눈동자 움직임을 분석하였다. 이때 시선추적 데이터에 대한 자의적 해석을 방지하기 위해, 연구 참여자와 시읽기 과정이 녹화된 동영상을 함께 확인하며 시선추적 데이터의 의미를 확인하는 절차를 거쳤다. 연구 결과, `국어 성적`에 따라 시에 대한 이해도, 시를 이해하는 과정에서 어려움(혹은 과제)을 해결해나가는 방식 및 전략 사용 양상 등에서 차이가 있음을 확인할 수 있었다. 또한 `시 선호도`에 따라 초점을 두는 지점이나 응시 지속 시간 등이 달라짐을 확인할 수 있었다. 개인의 시 읽기 양상 및 특성에 차이가 있어서 국어 성적에 따른 일정한 경향성을 확인하기는 어려웠다. 개인의 다양성 존중 및 창의성 신장 등을 강조하는 지능정보 사회의 맥락에 서라면 학습자 간 `차이`는 최소화해야 할 것이 아니라 오히려 중요하게 여기고 각자의 다양한 가능성의 출발점으로 볼 필요가 있다. 이러한 차이가 발생하는 지점에 대한 정확한 이해와 구체화를 통해 학습자가 온전한 주체로 성장할 수 있도록 지원하는 문학교육이 이루어질 수 있을 것이다.
더보기Moving into a new epoch of intelligence information society, which is based on the development of the science and technology of civilization, the necessity of status of leaners who think and practice all by themselves has raised again. It is based on the development of information technology and science technology that can effectively support learners-oriented education, which had been discussed only in terms of `objective` level due to human and physical conditions in the classroom. This study is a research to give shape to a possibility of how science technology can help learners in literature class, via `eye-tracker`, by imagining the era of precise science technology in which artificial intelligence performs the role of teacher assistant in the future. On the assumption that the aspect of `Korean score` and the `preference of poetry` would be different, it examined the pupil movement while 13 high school students were reading it. At this moment, in order to prevent the arbitrary interpretation of eye movement data, it went through the procedure of identifying the meaning of eye movement data while at the same time, examining the video, which recorded a poem reading procedure. As a result of the research, similar to the discussion of prior studies, it was found that there was a difference in the comprehension of poems according to the `Korean score`, a way of solving the difficulty(or task) while understanding poems, and the aspect of strategy using. Furthermore, it was also found that the point on which eyes are focused or the gazing time duration has changed depending on the `level of preference of poetry`. However, it was difficult to identify a constant inclination, since the aspect and characteristic of reading poetry in accordance with learners. This results can be derived from the fact that the number of cases is small. However, in the context of intelligence information society, which emphasizes the respect toward individual`s diversity and creativity improvement, the `differences` between learners should be valued, rather than conceal and minimize. Through the accurate understanding and actualization regarding the point at which the difference occurs, literature education which can encourage the learners` growth toward an independent main agent would be achieved.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-07-16 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Korean Literature Education Research | KCI등재 |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2002-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
1999-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 0.77 | 0.77 | 0.68 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.69 | 0.61 | 1.085 | 0.17 |
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