KCI등재
Effects of Oral Feedback on EFL Students’ Writing
저자
Yonghyeok Lee (한국외국어대학교) ; 조수경 (한국외국어대학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2023
작성언어
English
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
83-106(24쪽)
제공처
This study investigated the impact of teachers' oral feedback on English learners' writing and perceptions. Despite extensive research on teacher feedback, its effectiveness remains contentious, partly due to students' struggles in comprehending it. Scholars have suggested that oral feedback can address this issue by enhancing the students' understanding (Bitchener, 2008; Bitchener, Young, & Cameron, 2005; Ha, Nguyen, & Hung, 2021; Küçükali,, 2017). However, none of these studies has explored how oral feedback specifically benefits student writers.
This study analyzes teacher-student interactions during oral feedback sessions and their effects on student writing, comparing a group receiving both written and oral feedback with a group receiving written feedback only. Additionally, it gauged student perceptions of oral feedback through questionnaires and interviews. Results showed that students were less likely to disregard feedback when it was delivered both in writing and orally, particularly when the feedback was concerning content.
This aligns with the fact that the teacher emphasized content during oral feedback sessions. Students also held positive attitudes toward oral feedback, believing that it not only enhances their understanding but also aids in recalling feedback. These findings imply that writing instructors should utilize oral feedback more for the benefit of their students.
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