KCI등재
대학에서 실시간 영상 기반 및 음성 기반 소프트웨어의 교육적 효과 비교 분석 = Analyses on the learning effects of synchronous video-based vs. audio-based software in higher education environments
저자
손진영(Jinyoung Son) ; 정혜원(Hyewon Jeong) ; 이지은(Jieun Lee) ; 주은경(Eungyung Ju) ; 임걸(Keol Lim) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2022
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
73-87(15쪽)
KCI 피인용횟수
0
제공처
목적 본 연구에서는 영상 기반 소프트웨어와 음성 기반 소프트웨어의 교육적 효과를 비교하기 위해 실시간 쌍방향 토의 수업을 진행하여 토의 환경에서의 의사소통 유형 요소를 살펴보고, 소프트웨어 유형별 교육적 효과를 비교하여 대학에서의 실시간 쌍방향 토의수업 설계의 시사점을 도출하여 상호작용을 촉진할 수 있는 방안을 제시하고자 하였다. 방법 이를 위해 2021년 1학기 A대학에서 개설한 강좌를 수강하는 학생 38명을 대상으로, 총 7개의 소그룹에 5명 내외의 학생을 임의로 배정하여 네 번에 걸쳐 토의 활동을 진행하였다. 그리고 소그룹별 대화 내용을 분석 범주에 따라 ‘학습내용’, ‘학습지원’, ‘형용적표현’, ‘잡담’으로 구분하여 내용분석을 실시하였다. 결과 연구 결과, 전반적으로 음성 기반 소프트웨어보다 영상 기반 소프트웨어에서 다소 활발하게 토의 활동이 이루어진 것으로 나타났다. 그리고 소프트웨어와 내용분석 범주 간 관련이 있는 것으로 나타났는데 영상 기반 소프트웨어에서는 ‘잡담’이 활발하게 이루어졌고, 음성 기반 소프트웨어에서는 ‘학습지원’이 많이 이루어진 것으로 나타났다. 또한 심층 인터뷰 결과 영상 기반 및 음성 기반 소프트웨어의 교육적 가치를 확인하였다. 결론 이러한 결과를 토대로 대학에서의 실시간 쌍방향 토의 수업 진행 시 교육적 효과를 높이기 위한 수업 설계 방안이 제시되었다.
더보기Objectives In this study, we examined the patterns of communication types in synchronous interactive discussion classes. With those examination we analyzed educational effects between two media, video-based and audio-based software, trying to derive implications for synchronous interactive discussion classes design in universities. Methods In order to conduct research objectives, 38 students who took courses at A university in the Spring semester of 2021 were randomly assigned as five students to seven small groups and participated in the learning activities. we divided conversation contents of each small group into ‘learning contents’, ‘learning support’, ‘adjective expression,’ and ‘chatting’. Results Overall, it was proved that discussion was more active in video-based software than audio-based software. ‘Chatting’ was more active in video-based software, and ‘learning support’ was more accomplished in audio-based software. Also we have confirmed the educational value of video-based and audio-based software by in-depth interviews. Conclusions Based on these results, the instructional design plan to enhance educational effectiveness of synchronous interactive discussion classes at universities was proposed.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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