Piaget의 認知 發達 理論 = Approach to the Cognitive Theory of Jean Piaget
저자
姜周泰 (동아대학교 학생생활연구소)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
1970
작성언어
Korean
KDC
181.000
자료형태
학술저널
수록면
65-73(9쪽)
제공처
1. In order to approach to the understanding of the cognitive theory of Jean Piaget, I described the theory into 4 parts, that is: I described his life and work in part Ⅰ, the basic characteristic oh his theory in part Ⅱ, the concept of development and developmental stages in part Ⅲ, and then set forth the summary and criticism about his theory.
2. Piaget dedicated all of his creative energies to uncovering the nature and direction of intellectual development. He can best be described as a scientist researching the nature and logic of human development.
3. It is advisable to examine the basic assumptions of Piaget's developmental theory, and which can be summarized under the following sub-headings: ①Approach to theory formation, ② The order of the cosmos, ③ Etiology of human behavior, ④ Fundamental human values, ⑤ Core of human behavior, ⑥ The newborn, ⑦ The physical, social, and ideational environment.
4. Piaget's concept of development can be summarized by the six following generalizations: ① There is an absolute continuity of all developmental processes. ② Development proceeds through a continuous process of generalizations and differentiation. ③ this continuity is achieved by a continuous unfolding. Each level of development finds its roots in a previous phase and continues into the following one. ④ Each phase entail a repetition of processes of the previous level in a different from of organization(schema). Previous behavior patterns are sensed as inferior and become part of the new superior level. ⑤ The differences in organizational pattern create a hierarchy of experience and actions. ⑥ Individuals achieve different levels within the hierarchy, although there is in the brain of each individual the possibility for all these developments but day are not all realized.
5. Piaget's writings introduce a variety of developmental divisions. For instance, in Piaget's works of 1956, he illustrates a developmental continuum by a division into three major phases: ① The sensorimotor phase (roughly, ages:0-2) ② the period of preparation for conceptual thought (roughly, ages:2-11/12) ③ The phase of cognitive thought (roughly, ages: 11 or 12 and up)
6. Piaget's theory furnishes us with a frame of reference. His developmental trends describe individual potentiality. The actual developmental profile of each individual resembles a barogram showing peaks in some areas and depressions in orders. In addition, variations may exist at any one point in an individual's approach to everyday problems. Basically, however, his theory pointedly demonstrates that there are regular patterns in cognitive development which are experienced by everyone. In turn, such understanding allows. us to predict for an individual his mode and range of comprehension all along on the course f his development.
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