KCI등재후보
초등실과 목공교육의 정착 방안
저자
김용익 (광주교육대학교)
발행기관
한국실과교육연구학회(The Society of Korean Practical Arts Education Korea)
학술지명
권호사항
발행연도
2009
작성언어
Korean
주제어
KDC
370
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
19-38(20쪽)
KCI 피인용횟수
4
DOI식별코드
제공처
목공교육 전문가들의 입장에서 보면 목공교육이 초등교육 현장에서 정착하지 못할 이유가 없는 것처럼 보인다. 목공교육에 할애된 시수가 부족하고 지도교사의 목공 소양과 실습환경 여건이 충분히 갖추어진 것은 아니지만, 아동들의 발달적 관점에서 볼 때 창의적인 사고와 신체 균형적인 발달, 자연친화적인 행동에 미치는 긍정적인 효과가 매우 크기 때문에 초등교육 현장에 뿌리내리도록 노력할 가치가 충분하다. 여기에서는 초등교육의 정착 방안으로 제작 동기를 강하게 유발할 수 있는 목제품, 최소한의 투입으로 최대한의 만족을 느낄 수 있는 목제품, 활용도가 높은 목제품, 학교나 개인의 여건과 구미에 맞는 것으로 선택하여 실습할 수 있는 다양한 목제품, 교사 재교육 프로그램 강화, 최소한의 실습 환경 구축 등을 제안하였다. 또한, 여기에서 제시한 사례들은 초등교육 현장에서 적절히 활용할 수 있을 것이다. 사실 초등 목공교육의 가장 큰 딜레마는 창의성과 실현가능성 또는 유용성 중 어디에 초점을 두고 교재를 구성하여 가르칠 것인가에 있다. 학생들의 열린 사고와 창의적 사고를 촉진하는 개방형 문제를 제시하고 해결하는 것을 강조한다면 시간이 많이 소요되고 만든 결과물이 조잡해질 수 있어 생활에 활용하기 어려우며 결과적으로 산출물에 대한 만족도가 떨어질 수 있다는 한계가 있다. 반면, 실생활의 유용성과 제작과정을 고려하여 닫힌 문제를 제시한다면 창의적 사고에 제한을 받게 되지만 산출물의 만족도는 높아질 수 있다는 장점이 있다. 결국 초등 목공교육에서는 학생들의 흥미도와 만족도, 창의적 사고를 적절히 유도할 수 있는 반 구조화된 문제를 만들어내는 것이 관건이라고 할 수 있다.
더보기The purposes of this study were to examine advantages and disadvantages of woodworking education in elementary school(WEES), present cases of making 'wooden ware', and propose settlement plan of WEES. This study was carried out through literature review. The following recommendations were made from the result of this study. 1) Considering WEES' merits such as a cultivation of creative thinking, body valance development, and offering of sensible interaction with nature, a lot of efforts should be made so that WEES can be settled. 2) Settlement plans of WEES were proposed as contents of wooden ware which can motivate strongly, give high satisfaction and usefulness, and strengthening of teacher education, construction of practice environment. 3) Cases of making 'wooden ware' which were introduced can be used properly as materials for woodworking in elementary school. 4) Well-matched and semi-structured problems for woodworking in elementary school should be prepared. Because open-structured problem can promote creative thinking, but needs long time, closed-structured problem can produce useful wooden ware, but obstruct creative thinking.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2025 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2022-04-12 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Korean Practical Arts Education -> Journal of Korean Practical Arts Education Research | KCI등재 |
2022-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2021-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (재인증) | KCI후보 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
1999-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.94 | 0.94 | 1.07 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.06 | 1.03 | 1.387 | 0.54 |
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