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문학 독서에서 자기 질문 생성 양상 연구 대학생 독자의 현대시 읽기를 중심으로 = A Study on Self Generated Question in Literature Reading focusing on modern poetry reading of undergraduate
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2014
작성언어
Korean
주제어
KDC
029
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
95-129(35쪽)
제공처
본 연구는 질문을 언어 활동의 기본적인 조건 가운데 하나로 보고 현대시 읽기의 반응 가운데 질문 생성 양상을 살피고자 하였다. 독서 과정에서 독자 가 세계와 맺고 있는 관계에 따라 질문은 독자 내적 층위, 독자 외적 층위, 독자 잠재 층위에서 진행되며 자기 생성 질문은 독자 내적 층위와 독자 잠재 층위의 긴장을 바탕으로 하여 독자 외적 층위로 나타나 독자와 세계의 관계를 조회하게 한다. 대학생 독자의 현대시 읽기에서 나타난 자기 생성 질문 및 이를 통한 관계 조회의 양상을 살펴보면 기존의 중등교육에서 접했던 작품들에 대한 질문은 독자 잠재 층위에 머물러 있는 경향이 강했으며 독자 외적 층위로 강하게 나타난 질문들은 주로 작품이 독자의 기존 정서 및 인식 구조를 흔들거나 독자가 작품을 통해 자기 발화를 진행하는 기제를 통해 유도되었다. 이러한 양상은 문학 독서에서의 자기 생성 질문이 독자가 세계와 맺고 있는 관계에 따라 다르게 진행될 수 있으며 ‘비평장’에의 참여를 통해 보다 활발하게 일어날 수 있다는 것을 보여주었다. 이를 통해 본 연구는 문학 독서의 과정에 대한 교육뿐만 아니라 문학 독서 이후의 활동에 보다 초점을 두는 교육에 대한 관심이 필요함을 제시하였다.
더보기This study regards question as a necessary condition of language activity and aims to explore aspects of self generated question as response to poetry reading. Questions appears in three horizons: in-reader, out of-reader and potential. And self generated question is reader’s inquiry through the tension between in-reader and potential. Undergraduates show two results. First, poems which they learned in secondary school hardly generated question from readers. Second, self generated questions were arisen when works gave a crack to reader or triggered reader``s speech about him/herself. These aspects show us self generated question has diversity because of reader’s diversity and could be revitalized in accordance with participation in the critical-field. Thus this study suggests an education which focuses activities after reading.
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