KCI등재
예비교사의 창의ㆍ인성 교수효능감 척도 개발 연구 = Development of Creativity and Character Teaching-Efficacy Instrument for Prospective Teachers
저자
발행기관
고려대학교 교육문제연구소(Research Institute of Education Korea University)
학술지명
권호사항
발행연도
2015
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
27-44(18쪽)
KCI 피인용횟수
6
제공처
The purpose of this study was to develop the creativity and character teaching-efficacy Instrument for prospective teachers. The participants were 329 college students who majored in secondary education in Seoul. Data were analyzed using factor analyses, Pearson’s correlations, and reliability analyses. The major results were as follow: 1) the total of 40 items were constructed based on the Creativity and Character Education Framework (Moon & Choi, 2010) and then 28 items were selected using exploratory factor analyses. There were 3 sub-factors including creativity-character teaching factor, creativity teaching factor, and character teaching factor. 2) The construct validity of the Creativity and Character Teaching-Efficacy Instrument for prospective teachers was supported by the results of confirmatory factor analyses. 3) The Creativity and Character Teaching-Efficacy Instrument for prospective teachers showed high internal consistency and split-half reliability. 4) Some evidence of criterion validity of the Creativity and Character Teaching-Efficacy Instrument for prospective teachers was obtained in that the greater the teaching-efficacy was linked to the higher level of creative motivation and attitude as well as character. These results support that the psychometric property of the Creativity and Character Teaching-Efficacy Instrument for prospective teachers is satisfactory.
더보기본 연구는 예비교사를 대상으로 창의ㆍ인성 교수효능감 척도를 개발하고 척도의 타당도와 신뢰도를 확인하기 위해 수행되었다. 서울에 소재한 K대학교 사범대학의 재학생 329명을 대상으로 자료를 수집하였다. 이를 이용해 요인분석과 상관분석, 신뢰도 분석을 실시하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 창의ㆍ인성교육의 기본틀(문용린, 최인수, 2010)을 근거로 40개의 예비 문항을 구성하고, 탐색적 요인분석을 통해 총 28문항을 최종 문항으로 선정하였다. 예비교사의 창의ㆍ인성 교수효능감 척도는 3요인으로 구성되어 있으며, 각 하위요인은 창의ㆍ인성교육 요인 7문항, 창의성교육 요인 9문항, 인성교육 요인 12문항으로 나타났다. 둘째, 최종 확정된 문항을 이용해 확인적 요인분석을 실시한 결과, 모형 적합도 지수가 수락가능한 수준으로 나타났다. 셋째, 예비교사를 대상으로 한 창의ㆍ인성 교수효능감 척도의 내적 합치도와 반분 신뢰도는 비교적 높게 나타났다. 넷째, 예비교사의 창의ㆍ인성 교수효능감과 창의적 동기와 태도 및 인성 수준과의 상관분석을 실시한 결과, 창의적 동기 및 태도, 인성 수준이 높을수록 창의ㆍ인성 교수효능감도 높은 경향이 나타났다. 이러한 결과는 예비교사의 창의ㆍ인성 교수효능감 척도가 신뢰할 수 있고 타당한 평가도구라는 것을 보여준다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보2차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.43 | 1.43 | 1.63 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.8 | 1.69 | 2.047 | 0.47 |
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