예술고등학교 학생들의 특기적성을 고려한 프로젝트형 물리 탐구학습 = New Teaching Method in Physics Education through Project-Type Inquiry Activities subjected on Student's Speciality and Aptitude at an Arts High School
본 연구는 학습자 중심의 다양한 교수-학습 방법의 모색을 시도하는 교육 여건에 부응하여 물리학습에서 특기적성을 살린 프로젝트형 탐구학습 프로그램을 개발하여, 이를 예술계 고등하교 학생들에게 적용한 후, 학생들의 과학에 관련된 태도가 어떻게 변화했는지를 알아보고, 특기적성용 프로젝트 탐구학습에 대한 학생들의 반응을 살펴보았다. 따라서 본 연구에서는 학습자로 하여금 자신의 수준과 적성에 부합한 과제를 선택하도록 학습 동기를 유발하고 과제를 수행하는 과정을 단계적으로 수준을 높여가면서 학생들 스스로 문제를 해결해 나가는 자기 주도적인 학습이 가능하도록 하였다. 학생들의 프로젝트 수행결과에 대해서는 자기평가와 교사 면담을 통해 평가하도록 하였다.
더보기In order to contribute to contemporary educational environment searching for a variety of student-centered learning programs, this study attempts to make desirable project inquiry learning programs for physics educations which help to develop individual student's special ability and his or her aptitude. The programs were applied to the students of an Arts high school. After that this study tried to find out how students' attitudes toward science learning have changed, and how. they reacted to the "project inquiry-learning programs". In this study learners were allowed to choose an assignment for themselves equivalent to their academic ability and aptitude. This kind of activities motivates students for learning, makes them higher the standard of the process carrying out their assignments step by step, and finally enables them to have self-regulated learning, in which they settle the problems on their own. The result of the students' learning were evaluated by the self-evaluation and teachers' interviews with them.
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